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一、问题的提出 天津市师范学校附属小学,从1990年开始,针对目前基础教育中存在的学生负担过重、个性得不到充分的、全面的发展等弊端,实施了以“和乐教育”为主题,构建“三园”式学校的教育整体改革,即构建愉快的学园,动情的乐园,多彩的花园。在三园建设中,以民族音乐教育为自变量,开展“应试教育”向素质教育转轨的教育实验。 相似文献
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江泽民同志“三个代表”的重要思想，不仅是新的历史时期全面加强党的建设的伟大纲领，而且为我国社会主义现代化教育事业的建设和发展指明了方向。“三个代表”思想的三个方面都与发展生产力紧密联系。代表中国先进生产力的发展要求，居于“三个代表”的首位，是“三个代表”的基础。生产力不仅是生产中最活跃、最革命的因素，而且是社会进步和发展的最终决定因素。社会主义的根本任务是发展生产力，增强社会主义国家的综合国力，使人民的生活日益改善。人是生产力中最具有决定性的力量，人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源。学校是… 相似文献
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个性发展与个性化教育 总被引：4，自引：0，他引：4
当前基础教育新一轮课程改革（以下简称新课改）是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求，以学生的个性发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展”，“要促进学生在教师指导下，主动地有个性地学习”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”等。总之，新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新… 相似文献
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一、研究目的自我意识是儿童个性发展的重要标志,也是儿童个性发展的前提之一。儿童的自我意识的发展是进行自我教育的重要基础。国内外关于儿童自我意识发展的研究,多属描述成分,实际调查资料较少。为探索我国中 相似文献
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余强基 《天津市教科院学报》2000,(5):20-24
一、课题实验研究及过程天津市超常儿童集体教育实验研究自1984年起到1991年为市教育局重点科研项目,1991年6月后正式列为天津市教育科学“八五”重点课题,1993年10月通过课题鉴定. 相似文献
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余强基 《天津市教科院学报》1997,(6)
在我国的改革开放和现代化建设处在承前启后、继往开来的重要时期,召开了党的第十五次全国代表大会。大会的主题就是高举邓小平理论的伟大旗帜,把建没有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。“十五大”报告中明确指出:把我们的事业全而推向21世纪,就是要在世纪之交的历史时刻,抓住机遇,而不可丧失机遇,开拓进取,而不可因循守旧。 相似文献
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儿童道德行为的条件 掌握道德准则是儿童道德发展的重要条件。这首先表现在:儿童在没有外部监督与强制的情况下,尽管应遵守的准则与其直接愿望和兴趣不相符合,儿童也能按照所掌握的道德准则行事。 相似文献
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受中小学整体改革研究会筹委会的委托,第三届中小学教育整体改革理论研讨会暨讲习班于1990年10月21日至26日在天津市教育科学研究院举行,来自全国25个省、市、自治区的近500名教育理论工作者、实际工作者和行政领导参加了理论研讨。本次会议对中小学整体改革的指导思想、内涵实质、实施条件、效果及其评价等理论问题和实践影响进行了广泛的探讨和交流。现将此次研讨会上提交的论文和与会代表发表的主要观点综述如下。 相似文献