“病理生理学”课程运用TBL教学模式的实践探索     

余想远  李志华  谭宁 《高教论坛》2022,(6):75-78

探索TBL教学法在医学教学实践中的应用,为基础医学教育教学改革提供参考。文章以“病理生理学”课程为例,从TBL教学的实施基础、总体设计、教学内容、教学实践、考核评价五个方面,阐释TBL教学模式在课程中的实施路径。实践表明,TBL教学能促进学生自主学习,培养其综合分析能力,从而取得明显的教学效果,同时也存在一些需要改进的地方。在此基础上,提出进一步优化医学教育教学改革的建议。  相似文献   

融于TBL的翻转课堂教学模式在《休克》中的应用     

吴秋慧  余想远  祝宁侠  卢慧玲 《教育教学论坛》2019,(9):84-86

目的:探讨融于TBL的翻转课堂教学模式在临床医学本科专业病理生理学中的应用及效果。方法:把2015级临床医学专业本科(1)班分成两个小班,一个小班进行融于TBL的翻转课堂教学模式,另一个小班进行传统教学模式。结果:实验组在课后在线测试及病例分析分数均高于对照组,具有统计学意义(p<0.05)。结论:融于TBL的翻转课堂教学模式能促进我校临床医学本科专业学生对病理生理学的自主学习,从而提高教学效果。  相似文献