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学生自主是我们教学目标之一，要作到学生自主，首先应该作到的是教师自主，教师自主与学生自主息息相关。笔者从教师自主的概念出发，对教师自主的表现进行了论述并就其对学生自主产生的影响展开了调查，从调查的结果来看，我们不难看出，教师自主能够在一定程度上促进学生自主。 相似文献
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源于建构主义教育理念的"学习者自主"(learner autonomy)这一概念从20世纪80年代开始被引入到外语教学之中,随着建构主义教育观的深人人心,语言学家们对学习者在语言学习中的作用也提出了新的认识.近年来,在作为我国高等教育的一门必修的公共基础课的大学英语的教学中,自主学习的作用和意义得到了普遍认可,新的<大学英语课程教学要求>(试行)就明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.但是对于非英语专业的大多数学生来说.学习英语只是为了应付考试,他们的学习动机、学习理念和学习方法都阻碍了自主学习的发展. 相似文献
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余澄清 《中学语文(读写新空间)》1988,(5)
《毛遂自荐》节选自《史记·平原君虞卿列传》。文中记叙毛遂随平原君使楚定合纵之约的经过。平原君是战国的四公子之一,名赵胜,赵惠文王之弟,任赵相,门下有食客数千人,毛遂就是他门下的食客。所谓合纵,是山东六国联合抗秦,这里指赵楚定合纵之约,联合抗秦。就战国时代的整个形势看,秦国和齐、楚、燕、赵、韩、魏六国,都用自己的力量进行战争,而基本上是秦国分别向东方几国进攻。秦国打败楚国之后,于赵孝成王六年(公元前260年)使白起为将攻赵,大破赵军于长平(现在山西省高平县西北),射杀赵将赵括,传说坑杀赵卒40万人。后二年,即赵孝成王八年(公元前258年,又一说,据《史记·六国年表》记载,“围邯郸”在赵孝成王九年,即公元前257年),秦进兵围攻赵国都城邯郸。赵国危急,使平原君去楚国求救,毛遂自荐同往,取得了“合从 相似文献
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本研究对大学英语分级教学中课堂设计的基本原则及实施阶段进行了详细的论述,它主要是以独立学院大学英语分级教学为背景,以问卷调查、课堂听课和面谈为基本调查形式,从调查的结果来看,课堂设计中对各原则性的实践是影响学生“无声自主”和“有声自主”的主要因素之一。作为教师,我们应该继续探索如何进行课堂设计才能提高学生的自主学习能力以期达到教学目的。 相似文献
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大学英语分级教学中教师自主对学生自主学习习惯培养的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
学生自主是我们教学目标之一,要作到学生自主,首先应该作到的是教师自主,教师自主与学生自主息息相关。笔者从教师自主的概念出发,对教师自主的表现进行了论述并就其对学生自主产生的影响展开了调查,从调查的结果来看,我们不难看出,教师自主能够在一定程度上促进学生自主。 相似文献
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引言 随着高等教育从精英教育转向大众教育,越来越多的学生有机会进入高等院校继续学习.受地区差异、城乡差异以及学生个体差异等因素的影响,学生人学时英语基础不同,水平参差不齐,传统教学模式,即统一的课型,统一的教学进度,统一的教学内容,难免会阻碍教学质量的全面提高.为了提高教学质量,本着以教育对象为本的原则,分级教学应运而生. 相似文献
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余澄清 《中学语文(读写新空间)》1989,(7)
《苏武》节选自《汉书》的《李广苏建传》。这篇传记记述了李广、李陵(李广之孙)、苏建、苏武(苏建之子)四人的事迹。“苏武传”附在“苏建传”的后面,它是《汉书》人物传记中著名的一篇。课文节选了《苏武传》的主要部分。内容说明这篇课文以苏武出使匈奴的时间和事件的发展为线索,依次记叙苏武从出使匈奴、被匈奴扣留到持节归汉的全过程,线索十分清晰,结构非常严谨,不屈节不辱命的中心极为明确。全文共九段,可分为三个部分,其内容要 相似文献
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随着高等教育的大众化,更多成绩较差的学生进入高等院校或高职院校学习。对这类学校学生自主学习情况的研究还很欠缺,本文通过问卷调查的方法对武汉科技大学中南分校的计算机多媒体网络教学中心学生目前的学习状态、学习习惯和学习策略进行分析研究,探讨对学生个性化自主学习能力及习惯形成有直接影响的相关因素,并提出积极的建议。 相似文献
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