2014年云贵川老航模联谊会     

余瑞林  史纪光 《航空模型》2014,(12):7-7

2014年10月8-11日,第三届云贵川南航模联谊会在云南省罗平县航空露营基地举行（前两届分别在成都太平寺机场和贵州清镇体育训练基地召开）。罗平县与贵州、广西两省接壤,交通变利、风光优美。  相似文献   

以《卖火柴的小女孩》一课为例浅谈吃透教材     

余瑞林 《江苏教育》1992,(22)

吴天石同志在1962年发表《加强语文基础知识教学和基本训练》的讲话中指出,加强基础知识教学和基本训练的途径“是要通过课文来进行的”,在讲到文道结合时指出:“在教学过程中教师主要是把文章的内容讲透彻,内容讲透,政治思想教育也必然加强了。”教师要把文章的内容讲透彻,就必须对文章内容理解得准确,深透,也就是说要吃透教材。因为工作需要,我常到小学去听课,发现有些教师在深入钻研教材、吃透教材方面所下的功夫还不够。现就《卖火柴的小女孩》一课为例,谈谈如何“吃透教材”的问题。《卖火柴的小女孩》是高年级语文教材的传统课文,不少教师常用它作阅读教学公开课教材。但有一部分教师在教学这篇课文时,往往把注意放在小女孩五次擦燃火柴时在火光里见到的“幻景”上。对开头  相似文献   

中国城市形状的时空变化   总被引：14，自引：0，他引：14  

王新生  张红  余瑞林  王新生  刘纪远  庄大方  姜友华 《资源科学》2005,27(3):20-25

基于国家资源环境数据库动态土地利用数据,计算了1990年和2000年我国31个大城市的形状指数.结果表明,从1934年～1990年的56年间城市形状从紧凑趋于非紧凑、分散;而在1990年～2000年10年间,由于受到城市建设用地控制增强的影响,城市形状趋于紧凑.从1934年～1974年间,在20个可比较的城市中有14个城市形状指数增加、6个城市形状指数减少.从1974年～1990年间,在22个可比较的城市中各有11个城市的形状指数增加和减少.从1990年～2000年间,31个城市中有11个城市的形状指数增加、20个城市形状指数减少.一些城市的形状指数在不同时间段变化十分剧烈.例如,兰州市是在1934年～1974年间形状指数增加最多的城市,而在1974年～1990年阶段则形状指数减少最多的城市.同样,武汉和昆明则是在1974年～1990年阶段形状指数增加量最大的城市,而在1990年～2000年阶段则是形状指数减少量最大的城市.这或许说明在城市规划和城市建设中,有时人们还未真正认识到城市形状的重要性,往往只有当城市形状变化到严重地影响人们的生产、生活和环境时,才发现形状存在的缺陷.  相似文献   

武汉城市圈经济-资源-环境系统发展的时空特征     

刘承良  余瑞林  李云 《软科学》2012,26(6):60-64

运用SPSS13.0数理统计软件,建立都市圈经济-资源-环境系统(ERE)评价指标体系,引入层次分析法,构建ERE系统发展函数,以武汉城市圈为例,系统揭示武汉城市圈ERE系统各子系统发展的时空规律:(1)时间演化上,经济子系统保持指数增长速度,整个圈域经济处于高速运行中;资源子系统波动变化明显,整体上呈先上升、再下降、后上升的倒S型曲线,表现为缓慢上升、快速下降、迅速抬升三个阶段特征;环境子系统整体上呈指数律快速发展,除了在1999年出现一定程度下滑外,整个环境系统呈良性发展态;(2)空间分异上,经济子系统城际差异明显,形成以武汉为核心的三等级圈层结构,资源环境子系统整体受经济发展方式影响显著,呈现三集团发展态势。由于经济发展、资源环境条件、历史基础、政策机制等差异,武汉城市圈城际资源环境系统整体发展空间不对应,形成四大类型:资源环境好—经济发展型、资源环境好—经济滞后型、资源环境差—经济发展型、资源环境差—经济滞后型。  相似文献   

不要把阅读课上成作文指导课     

余瑞林 《江苏教育》1985,(15)

前一时期,我去小学听了一些课。发现在高年级的阅读教学中,对范文中的字、词、句、篇,标点符号等基础知识,对朗读、默读、复述背诵等基本技能的训练不够重视。而在阅读课上搞仿写、扩写、续写等练习,或把学生作文中的一些问题拿到阅读课上来解决。结果,一课书教完了,  相似文献