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新课程背景下我国中小学德育发生了根本性变革：德育目标从社会本位走向人与社会的和谐;德育内容从单一走向整合;德育实施从“单向灌输”走向“对话”;道德学习从被动走向主动。 相似文献
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对中小学教师关于学生创造性的观念的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对邯郸市城乡220名中小学教师关于学生创造性问题的看法进行调查,结果发现主要观点有：(1)促进学生创造性的七种方法观,如激发学生的兴趣爱好,进行多种(发散性、逆向性、开拓性等)思维训练；培养学生敢于质疑的精神等等；(2)促进学生创造性的五种问题观,如开放性的问题、有多种答案的问题等等；(3)促进学生创造性的主要因素观依次为：强调自主和独立、强调发现学习、质疑理论和假设的机会、强调竞争和强调内部动机等。 相似文献
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美国非常重视个性化教育，这与杜威的思想有着直接的渊源。杜威从实用主义哲学思想出发，强调“从经验中学习”，奠定了美国个性化教育的理论基础；而从杜威的“儿童中心说”出发，强调以儿童为本，则直接促成了儿童个性的发展。 相似文献
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本研究以认知内隐理论为依据,通过问卷调查和访谈等方法,考察了河北一市区220名一线中小学教师对创造性概念的认识。结果表明,中小学教师对创造性概念的理解主要有六种观点:(1)产生新颖、独特的产品的能力,包括观点和方法等;(2)产生有用、有价值的新产品的能力;(3)突破常规思维的能力;(4)不迷信权威,敢于质疑,提出新问题;(5)对问题能举一反三;(6)做事情有自己的主见等。 相似文献
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新建高职院校“双师素质”教师队伍建设个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
丈章从高职院校"双师素质"教师的内涵入手,结合新建高职院校的实际,剖析了北京社会管理职业学院现有师资队伍的现状与不足,进而提出加强新建高职院校"双师素质"教师队伍建设的具体对策. 相似文献
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以认知内隐理论为依据。通过问卷调查等方法。考察了邯郸市、区220名一线中小学教师对影响创造性因素的认识。结果表明。他们普遍认为影响创造性发挥的主要因素依次为：人格、知识、智力和环境。在人格因素中，想象力、自主性、独立性、自信心等起着至关重要的作用。 相似文献
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美国非常重视个性化教育 ,这与杜威的思想有着直接的渊源。杜威从实用主义哲学思想出发 ,强调“从经验中学习” ,奠定了美国个性化教育的理论基础 ;而从杜威的“儿童中心说”出发 ,强调以儿童为本 ,则直接促成了儿童个性的发展 相似文献
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提高高职高专院校大班课堂教学效果的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专院校的扩招使得在校生人数急速增加,大班课堂教学开始普遍存在,于是,在课堂教学中出现了一些问题,致使教学效果不甚理想。针对这些问题,教师应采取如下策略提高教学质量:建立良好的师生关系;培养学生的学习兴趣;发挥教师自身的优势;正确运用鼓励与表扬;加强师生间的沟通;运用多媒体教学手段。 相似文献
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近年来,培养和造就创造性人才已成为国际学术界和教育界共同关注的课题。究竟什么样的人才是创造性人才,这就涉及到对创造性概念的理解问题。 相似文献
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