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在课堂上,通过再现生活情境、做游戏、猜谜语、编儿歌和讲故事等方式识字,既直观、生动、有趣,又凸显生字音形义的紧密联系,增强识字效果.如在教学《蔬菜》一课时,我利用多媒体再现菜市场图,模拟买菜的情况,让学生跟着妈妈到菜场买蔬菜. 相似文献
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在课堂上,通过再现生活情境、做游戏、猜谜语、编儿歌和讲故事等方式识字,既直观、生动、有趣,又凸显生字音形义的紧密联系,增强识字效果。如在教学《蔬菜》一课时,我利用多媒体再现菜市场图,模拟买菜的 情况，让学生跟着妈妈到菜场买蔬菜。接着，教师出示实物。让学生上来摸一摸，看一看，认一认蔬菜，[第一段] 相似文献
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老子说：天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。细节是决定事件全局成败的关键。教学细节,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位,表现为多样的格式和复杂的结构,具有独立的教学价值和意义。笔者认为,应从以下四个方面把握细节,使课堂上的细节永驻孩子的心中,成为教学活动的亮点。 相似文献
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