浅谈语文教学中的开放识字     

佟俊琴 《中小学教育与管理》2008,(8)

识字教学是小学阶段语文教学中的重要任务之一,这项任务是否能够及时完成,关系到学生今后一系列学习任务能否完成。《语文新课程标准》对于小学第一学段即1～2年级的识字与写字要求是认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。第二学段即3～4年级的识字与写字的要求是累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。第三学段即5～6年级的识字与写字要求是有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。  相似文献   

承认个体差异 注重人格平等     

佟俊琴 《中小学教育与管理》2005,(8):19-19

素质教育倡导全面发展，我认为全面发展并不等于平均发展，而应该在尊重个性差异的基础上，使每名学生都能得到适合其本身特点的最佳教育和发展。越来越多的研究表明，婴儿时期就表现出明显的个体差异，而且这种个体差异将随着年龄的增长而日益加大，每个人的优势、才能是不相同的，  相似文献