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1.
光学作为物理学一个分支,而它的前沿正在日新月异地发展.近30多年来,光学在理论方法和实际应用上都有许多重大的突破和进展.发生了三件大事:(一)1948年出现了全息术,它能记录物体反射光的全部信息:振幅和位相,从而再现物体的三维象,并能显示物体的精细部分.(二)1955年,第一次提出用光学传递函数来评价光学系统成象质量的概念,这些概念后来又发展成为信息光学.(三)1960年,诞生了新型光源——激光器,它产生的光单色性好,相干性好,而且亮度高.激光的产生与发展不仅使光学面貌发生了深刻的变化,而且促进了原子和分子物理学的复兴.这三个方面是经典 相似文献
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本文简要介绍了激光的诞生，带来的光的干涉理论、非线性光学、自适应光学、混沌光学、量子光学的发展，以及研制和开发中的“原子激光器”和“光学计算机”。 相似文献
3.
牛顿力学思想对电磁学理论的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
本文简要阐述了牛顿力学思想对电磁学形成的影响，从而说明学习科学思想、科学方法对于启迪学生的创造性思维和创新意识大有裨益。 相似文献
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关于城市中学教师继续教育中师资队伍建设的研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中学教师继续教育需要加强师资队伍的建设随着21世纪脚步声的临近,各国都在积极地进行面向21世纪的教育改革。而教育改革成败的关键在于师资队伍的建设。中学教师的继续教育是科学技术迅猛发展和国民经济激烈竞争对现代化人才的需求所致,是时代的产物。加强教师的继续教育,是世界各国教育发展的一大趋势,是在中学教师学历教育任务基本完成或接近完成的基础上发展起来的成人教育事业。中学教师的继续教育,将全面提高教师的思想道德素质和业务技能素质,进而推动教育改革,强化基础教育和国民素质教育,提高教育质量和办学效益。为适应21世纪中国社会主义现代化建设、实现振兴中华的宏伟目标塑造所需要的人才。 相似文献
5.
侯保才 《开封教育学院学报》1994,(2)
光源发光,实质上指原子发光。即原子辐射跃迁发出光子(电磁波)的过程。本文从光子波粒二象性出发,由动量守恒和能量守恒来讨论,原子发射光子和吸收光子对应的能量问题。 相似文献
6.
侯保才 《开封教育学院学报》1990,(3)
电动势ε是一个体现和反映非静电力作功的概念。在一个问题中是否有电动势的存在,关键是看是否存在与电动势对应的非静电力以及非静电力作功是否为零。对任一回路L上的电动势定义为ε=E_k·dl。E_k是与非静电力对应的非静电场强。 对于感应电动势由法拉第电磁感应定律,ε=E_k·dl=-(dφ/dt)(1)它是 相似文献
7.
侯保才 《开封教育学院学报》1992,(1)
光学课程与力学、电磁学、原子物理、电动力学、量子力学等课程有密切的关系。也就是说光学课程中的许多内容都体现出力学、电磁学、原子物理、电动力学和量子力学等课程的知识。如果在教学中能充分注意到这一点对学生系统掌握物理学知识扩大知识面,提高学习光学的兴 相似文献
8.
侯保才 《开封教育学院学报》1989,(1)
我们常见到的“光学”教材中,仅对光在均匀介质中的传播问题做了讨论。而对光在折射率连续变化的介质中的传播问题很少有涉及到。 本文仅从几何光学的观点出发,讨论一下光在连续性变化折射率中传播的几个问题。为此在下面的讨论中,我们假设折射率随介质的深度(x方向)线性变化。在介质表面处x=0,n=n_0,在x_H处n=n_H,射向介质的光线在介质表面与法线夹角为θ°。 相似文献
9.
侯保才 《开封教育学院学报》1991,(2)
光是一种电磁波,光波传播过程的能量计算应从光波的能流密度即坡印亭矢量S出发,光波的能流密度S是指:在单位时间内通过与光波传播方向垂直的单位面积的能量。为此光波的能量必须指出光波通过那个曲面的。光强即光的强度定义为光波能流密度的平均值。仅以最基本的平面光波为例,由电动力学平面光波能流密度的平均值大小为S=n/2cu_oE~2_0(其中:n光波传播对应媒质的折射率,e真空中的光速,u_0真 相似文献
10.
“信息高速公路”的兴起,针对教育和教育技术形成巨大的冲击,最终改变现有的教育方式,对教学质量的提高和教育事业发展带来深远的影响。“信息高速公路”对信息传播的速度,容量、范围、过程及资源共享创造了条件。在教育领域使多媒体组合得以实现,个别化学习方式得以确立,远距离教育效果得以增强,继续教育更有实效。因此,它在教育领域的应用前景十分广阔,对未来教育的发展必将带来深刻的变化。 相似文献