化学平衡移动三判据整合的数学推导过程     

侯保林  耿晶晶  宋秀丽 《化学教与学》2022,(3)

基于学生在学习彼此割裂的化学平衡移动三判据时存在明显的学困现象,针对吉布斯自由能变化ΔG与化学平衡常数K与浓度商Q的定量比较在当前课堂教学中等价性证明的欠缺,对吉布斯自由能变化与化学平衡常数的关系进行了数学推导。该推导解决了吉布斯自由能变化作为化学平衡移动的判据在课堂教学中过于突兀呈现的问题,为学生追求化学中蕴含的数学美提供了示范。  相似文献   

基于系统性思维发展的化学概念图研究     

宋秀丽  耿晶晶  侯保林 《教学与管理》2023,(6):80-83

化学知识内容的复杂性与日俱增,给课堂教学引入系统性思维带来潜在的发展机遇。整合大概念、大单元、大系统对化学学科理解做出积极响应,采用多种策略应对教学内容的复杂性,可视化、概念化的图形工具对教学概念的结构化梳理表现尤为出色。针对抽象概念和复杂原理,合理利用图形工具,形成具有诸多实施优势的系统性思维可以高效提升学生化学学科核心素养,实现概念育人、理念育人。  相似文献