国内儿童同伴关系研究综述     

侯爱民 《当代教育科学》2002,(7)

儿童同伴关系日益受到社会学、教育学、心理学等科学家的重视。二十世纪七十年代中期以来 ,发展心理学家对同伴关系系统深入地进行了研究并取得了丰硕的成果 ① 。国内二十世纪八十年代对此给予了关注 ,九十年代进行了国外主要理论的介绍 ,开展了基本理论的探讨和相应实验研究。一、主要理论研究较早引起关注的是关于儿童同龄群及游伴问题 ② ,主要是强调儿童在伙伴中生活才能健康成长 ,指出儿童和游伴们相处是进行社会交往、人际互动的起点 ,在和游伴们相处中 ,逐渐懂得了友谊、谦让、互助、合作和竞争等等 ,开始获得成功的社交经验和失败…  相似文献   

基于PBL的XML课程的教学方法探讨     

侯爱民  郝志锋 《教学研究(河北)》2009,32(6):58-61

意义建构是人类掌握知识的学习本质,它与个人的认知结构、认知策略、问题情境等紧密相关。主要根据基于问题的学习（PBL）的教学原理,探讨XML课程的教学方法。并将它应用到实际的教学活动中,取得了令人满意的教学效果。  相似文献   

国内儿童同伴关系的相关研究综述   总被引：3，自引：0，他引：3  

侯爱民 《滨州师专学报》2002,18(3):85-87

儿童同伴关系与儿童的学业成绩、社会行为、家庭关系、社交技能以及气质、社会观点采择等的相互作用和影响，在儿童教育中应重视它们之间的交互作用。  相似文献   

高职教育升级为本科教育的思考     

侯爱民 《教育教学论坛》2012,(36):113-115

我国高职教育历经十多年的发展,从低层次量的规模扩张转向高层次质的内涵发展,从教育与政治经济相互关系的层面分析,高职教育定位在专科层次存在有与我国政治经济发展需要不相适应的方面。高职教育学制体系应符合高等教育分类本意,应与我国经济社会发展的现实要求相适应。部分条件具备的高职院校升级为本科院校有助于提高高职教育的生源质量和就业竞争力,有助于高职教育的可持续发展。  相似文献   

家长不民主怎么办?     

侯爱民 《小读者》2006,(9)

不容否认,有些家长在家庭里不太讲究民主,甚至还经常主观臆断地冤枉孩子。当出现这种情况的时候,孩子们靠一般的谈话已很难将自己的心情说清楚。所以,我认为,可以换一种与父母沟通的方式。比如通过写信的办法。书信能充分表达自己的感情、愿望和要求。“烽火连三月,家书抵万金。”我想,再武断的家长也不会对你的书信无动于衷的。当家长读到你情深意切的亲笔信的时候,他们一定会受到一次深刻的教育,从而改变他们对你的态度。家长不民主怎么办?$河南省二建安装公司!小记者侯睿哲的爸爸@侯爱民  相似文献   

教师专业发展与校本培训   总被引：7，自引：0，他引：7  

侯爱民 《教育探索》2003,(1):98-99

教师专业发展是教师主动、自主的专业化成长，它依靠教学反思、专业对话等逐步实现。校本培训应抓好教师自我专业发展意识的培养，按不同类型对教师进行培训，以促进教师专业发展的顺利进行。  相似文献   

校本教师培训初探     

侯爱民 《教书育人》2002,(12):30-31

  相似文献   

学生评教的心理效应与对策   总被引：4，自引：0，他引：4  

侯爱民 《教学与管理》2003,(1):27-28

  相似文献   

高职教育升级为本科教育的思考     

侯爱民 《教育教学论坛》2012,(33)

我国高职教育历经十多年的发展,从低层次量的规模扩张转向高层次质的内涵发展,从教育与政治经济相互关系的层面分析,高职教育定位在专科层次存在有与我国政治经济发展需要不相适应的方面.高职教育学制体系应符合高等教育分类本意,应与我国经济社会发展的现实要求相适应.部分条件具备的高职院校升级为本科院校有助于提高高职教育的生源质量和就业竞争力,有助于高职教育的可持续发展.  相似文献   

发展性教师评价制度及其实施初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

侯爱民 《继续教育》2009,(10):20-21

发展性教师评价有利于教师需求与学校需求、教师发展与学校发展、教师现实表现与未来表现等的融合。发展性教师评价可通过互信式沟通、发展性民主评价导向、全员参与式共同进步的目的等实现。  相似文献