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走进新课程,新的教学理念撞击着传统教育的方方面面.作为信息、观念都相对滞后的农村小学数学教师,他们接受了先进的教育思想,领会了新的教学标准,用上了优秀的新教材;而具体落实到课堂教学的教学方式和学习方式上,却感到了前所未有的茫然、困惑和束手无策.但是我们已别无选择地要面对新课改,于是教师们边探索、边思考;边前进、边反思.课改的实践告诉我们--只有教活、学活生活的数学,才能真正落实新课标的要求,才能解除我们心中的困惑.…… 相似文献
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走进新课程,新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。作为信息、观念都相对滞后的农村小学数学教师,他们接受了先进的教育思想,领会了新的教学标准,用上了优秀的新教材;而具体落实到课堂教学的教学方式和学习方式上,却感到了前所未有的茫然、困惑和束手无策。但是我们已别无选择地要面对新课改,于是教师们边探索、边思考;边前进、边反思。课改的实践告诉我们———只有教活、学活生活的数学,才能真正落实新课标的要求,才能解除我们心中的困惑。一、巧设情境,贴近“活”的世界苏霍姆林斯基说过:“认识本身就是一个激发生动、不可熄灭的兴趣的… 相似文献
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走进新课程，新的教学理念撞击着传统教育的方方面面。作为信息、观念都相对滞后的农村小学数学教师，他们接受了先进的教育思想，领会了新的教学标准，用上了优秀的新教材；而具体落实到课堂教学的教学方式和学习方式上，却感到了前所未有的茫然、困惑和束手无策。但是我们已别无选择地要面对新课改，于是教师们边探索、边思考；边前进、边反思。课改的实践告诉我们——只有教活、学活生活的数学，才能真正落实新课标的要求，才能解除我们心中的困惑。 相似文献
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