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<正>核心素养理念下，培养学生抽象思维能力成了小学数学教学的重要任务。在实践中，教师采取的小学生数学抽象思维能力培养策略丰富多样，但教师的培养能力参差不齐，要么培养意识淡漠，要么对培养策略茫然无知，最终影响了培养的价值与效果。笔者认为，小学生数学抽象思维能力培养应重视发问、追问、留白三个关键点，而为了进一步提升小学生数学抽象思维能力培养的有效性，需要在“因情而异”、注重过程、强化师资等方面作出更多努力。 相似文献
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