排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
2.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2012,(5):1-1
＂这轮公开课你参加吗？＂＂算了吧,我们现在已经跟不上形势了,课改后,也不知道课该咋上了,还是多听听年轻人的吧,他们的接受能力强……＂＂这次论文评比你参加吗？＂＂高级晋过了,也没啥用了,还评什么呀……＂在学校调研时经常会听到这样的对话,说话的大都是三四十岁的老师。很多老师表示,从教多年,初登讲台时那颗充满新奇和激情的心,被每日雷打不动的备课、上课、批改作业,一次次考试,一次次检 相似文献
3.
案例背景
在郑州市小学数学教研员研习班进行的"课堂观察"专题培训活动中,听到北师大版教材二年级下册"小熊购物"一课.课后,我和几个学生进行了闲谈.
我问:"这节课你们都学了什么?学会了吗?"他们几乎不约而同地回答:"学了加法和乘法的混合运算.""会了,先算乘再算加嘛. 相似文献
4.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2012,(5):41-43
理解算理、掌握算法是计算教学的核心要素之一,理解算理是掌握算法的基础。北京教育学院数理学院院长、新世纪小学《数学》教材（北师大版）副主编张丹老师在《再谈＂整体把握＂数的计算教学》一文中指出：有的教师在引导学生理解算理时蜻蜓点水,很快开始介绍计算程序,然后就是熟练程序,算理成了可有可无的事情……那么在计算教学中,教师可以从哪些方面为学生 相似文献
5.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2012,(5):39-41
鲁迅说,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。我不想说,走自己的路,让别人说去吧;也不想说,走自己的路,让别人跟着走;更不想说,走别人的路,让别人无路可走;我只想说,走自己的路,让别人走得更好。这是特级教师华应龙的一句名言。作为一名教研员,我一直想给自己一个准确的定位,突然发现＂走自己的路,让别人走得更好＂实在太贴切了。从1996年参加工作, 相似文献
6.
7.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2010,(12):35-35
北师大版教材五年级上册＂鸡兔同笼＂一课在＂尝试与猜想＂这一主题活动中出现,主要就是借助＂鸡兔同笼＂这一经典名题使学生体会＂猜测——验证——调整＂这一解决问题的基本策略。在河南省基础教育教学研究项目＂新课程小学数学典型课例分析与研究＂课题开题会议上,郑州市惠济区翟桂琴老师执教的＂鸡兔同笼＂一课就较好地落实了这一目标。 相似文献
8.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2011,(3):32-34
案例背景
在郑州市小学数学教研员研习班进行的“课堂观察”专题培训活动中。听到北师大版教材二年级下册“小熊购物”一课。课后．我和几个学生进行了闲谈。 相似文献
9.
侯英敏 《小学教学(数学版)》2014,(12):40-40
下面是我们从一节随堂课＂观察物体——搭一搭＂（北师大版三年级上册）上观察到的几个教学片段。片段一师：你们愿意和老师一起做游戏吗？（生：愿意）准备好小正方体,请按要求做：横着搭三个,前面中间放一个。（学生动手搭）现在请一组同桌上台,一个指挥,一个摆。一个学生在另一个学生的指挥下摆出：竖着放两个,边上放两个。师：下面同桌两人一组,像刚才两个同学那样一人指挥一人摆。 相似文献
1