“寓理于例”与全方位多层次地分析问题     

侯荣良 《山东教育》2011,(Z5):41-42

对涉世不深的中小学生空泛地讲全方位多层次地思考分析问题,效果肯定不会好。要是举几个适当的例子呢?下面仅举数例说说如何全方位多层次地分析问题。"拔苗助长",给人们的第一印象是必须全盘否定,因为这是做违反规律的事。全方位地分析则不尽然。因为  相似文献