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1.
教师的专业发展是个逐步演进的过程，同时也是多因素共同作用的过程。在这一过程中，来自内外部的各种因素对教师追求专业的提高发生着重要的影响。其中在外部环境因素中，管理是重要的支持性因素。学校管理目标的确定、管理方式的形成、评价方式的转变、校本课程的开发与管理、教师文化管理、组织学习的管理等诸多方面，对教师的专业提高具有支持功能。教师的专业成长与这些因素的优劣具有密切的关系。 相似文献
2.
新时期教师职业道德的内涵与重建 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从教师职业道德实践中师德结构的缺失出发,分析了新时期教师职业道德的内涵及重建途径。 相似文献
3.
教师德性是创建学生教育幸福的内源性基点,在教育实践场域中,学生教育幸福缺失的直接原因是教学中大量非道德现象的存在,而其内源性根源则在于教师德性的缺失。拥有德性的教师,一方面,能够从学生生命发展的需要出发,保证教学的道德性,为学生缔造教育幸福。另一方面,还能引领学生提高幸福能力,自由自觉地建构教育幸福。 相似文献
4.
目标管理是近年来许多高校较为普遍采用的办学运行机制,是实现学校管理科学化、规范化的重要举措。明晰目标管理的内涵及特点,反观我国高校实施目标管理存在的问题,提出相应的改革建议,达到目标管理的优化与实效是本文的主旨。 相似文献
5.
学生的学习主要是在课堂中进行的,课堂环境无疑是影响学生学习的重要因素。人本主义心理学家马斯洛认为,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到充分满足而引起的。本文从学生需求的角度提出:满足学生的需求,创建积极的课堂环境,从而激发学生积极主动地学习。 相似文献
6.
地方高师院校教师教育存在的问题及发展策略 总被引：3，自引：0，他引：3
侯贵宝 《黄冈师范学院学报》2009,29(1):101-104
在教师教育转型的关键时期,地方高师院校教师教育的发展受到了来自体制内外诸多方面的影响和制约,本文通过对当下我国地方高师院教师教育的现状及存在问题的梳理和分析,提出了促进地方高师院校教师教育发展的策略。 相似文献
7.
"有志者事竟成"。与城市的成教学员相比,农村成教学员存在着较为突出的经济压力、文化水平低、交通不便等学习困难,但他们却以其在生活中所磨炼出的顽强、坚忍和吃苦耐劳等意志品质,很好地完成了学习任务。 相似文献
8.
调整和完善政府与学校的关系,是深化教育行政体制改革,建立现代学校制度的必然要求。明晰政府的＂公共性＂属性和学校的＂公益性＂属性是正确处理政府与学校关系的价值基础。坚持政府与学校关系调整的公共利益取向,在公共行政改革的框架下,理顺政府与学校的关系,转变政府职能,建立有限责任政府;引入＂治理＂概念,构建政府与学校的新型合作关系。 相似文献
9.
侯贵宝 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):110-111
教师职业对于师生发展具有非常重要的价值,能够促进学生的个体社会化和个性化的发展,也有助于教师的专业成长、自我崇高以及积极的人生态度的形成。 相似文献
10.
教师的专业发展是个逐步演进的过程,同时也是多因素共同作用的过程。在这一过程中,来自内外部的各种因素对教师追求专业的提高发生着重要的影响。其中在外部环境因素中,管理是重要的支持性因素。学校管理目标的确定、管理方式的形成、评价方式的转变、校本课程的开发与管理、教师文化管理、组织学习的管理等诸多方面,对教师的专业提高具有支持功能。教师的专业成长与这些因素的优劣具有密切的关系。一、提升学校管理目标,改变管理着眼点在促进教师发展中,学校管理要实现的目标,就是通过管理促进教师成为自我管理和自我激励的人。学校管理是… 相似文献