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本文根据西方管理理论中的四种人性假设,提出了从“经济人”假设谈企业“制度化管理”;从“社会人”假设谈企业“民主化管理”;从“自动人”假设谈企业“个性化管理”;从“复杂人”假设谈企业“多样化管理”的以人为本的企业管理方式。 相似文献
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俞富 《中国教育研究与创新》2005,2(12):26-26
一、同步性原则
实验教学，是配合理论课教学的重要环节。实验课要以理论课为依据，并为理论课提供验证手段。以此深化理论知识，启迪学生的思维．提高学习效果。因此，实验课在制定实习计划或在实习过程中，要注意与理论课的教学进度保持同步。一般每项单元电路的实验。应放在理论课各单元内容讲授之后进行为宜，不能提前，例如：理论课讲完了扩音机的电源供给电路，就要安排这一部分电路的组装实验；理论课讲完了整机电路的分析，就要进行整机安装实验；理论课讲完了扩音机故障检修。就要进行扩音机故障排除实验。只有理论课与实验课有机配合．遵循实验课与理论课同步原则。才能避免脱节，取得最佳效果。 相似文献
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俞富 《中国教育研究与创新》2005,2(10):30-32
企业全面质量管理是一种现代化的科学管理方法。加强企业全面质量管理的教育和培训，是企业科学管理工作的基础。本文对企业全面质量管理教育和培训的重要性、主要内容和基本方法问题进行了探讨。 相似文献
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本文根据西方管理理论中的四种人性假设,提出了从“经济人“假设谈企业“制度化管理“;从“社会人“假设谈企业“民主化管理“;从“自动人“假设谈企业“个性化管理“;从“复杂人“假设谈企业“多样化管理“的以人为本的企业管理方式. 相似文献
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“例析法“即举例分析方法.“例析法“教学具有针对性、逻辑性、巩固性、实用性和灵活性特点.针对性是指针对某一元件、某一设备和某种故障进行分析;逻辑性是指从元件作用到元件故障再到设备故障现象;巩固性是指运用已学知识,分析具体问题,巩固所学知识;实用性是指分析故障实例,理论联系实际,解决实际问题.灵活性是指在教学中将课堂讲受与实验室操作相结合.…… 相似文献
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俞富 《中国教育研究与创新》2005,2(11):32-32
企业活力的源泉在于职工的积极性、智慧和创造力，因而在企业中必须加强广大职工的主人翁地位。保障职工在企业中的民主权利。是体现职工主人翁地位的表现。一般来说。职工在企业中要有如下的权利。 相似文献
9.
企业全面质量管理是一种现代化的科学管理方法。加强现代企业全面质量管理的培训,是现代企业科学管理工作的基础。提高对现代企业全面质量管理培训的重要性认识、选择有效性的培训内容、实施可行性的培训方法,是搞好现代企业全面质量管理培训的关键所在。 相似文献
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俞富 《中国教育研究与创新》2004,1(5):9-10
案例法教学是启迪学生思维、活跃教学气氛、提高决策技能的一种行之有效的教学方法。本文对公务员培训中案例法教学的特点、实施案例法教学应把握的问题、以及案例法教学的改进与完善问题进行了探讨。 相似文献
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