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教师是新课程最直接的实施者，在历史课堂教学中，教师需要关注的是新课程各个领域的教育目标如何落实到教学过程之中?学生是否全体参与、积极思考，主动参与?课堂气氛是否活而不滥、热而不乱、松而不散?笔者结合自己的教学实际，谈谈历史课堂教学的“五多五少”。 相似文献
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校本培训--师资建设的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
新近兴起的"教师专业化"运动,对教师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注. 建设高质量的教师队伍是学校建设的根本,要注重发挥教师的主体作用和潜能开发,强化他们的进取行为,引导他们"自我实现".如何使学校成为"学习型组织",解决教师继续教育的目标管理、动机激发、分类指导、工学矛盾、质量与效率、效果评估等问题,只能倚重于校本培训. 相似文献
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