飞吧,孩子们——《教养日记》片断     

俞晓枫 《家庭教育》1995,(2)

一、“再过一会儿”迎来了新学期,迎来了新入园的小朋友。可新学期让我想起了刚刚送走的大班毕业的孩子们。我的《教养日记》记录了我和孩子们分手告别时的情景,我的眼眶不由自主地湿润了,毕竟朝夕相处三年,张张可爱的笑脸,难以忘怀。“今天,是我最后一次站在这里,和老师、小朋友在一起……再见吧,老  相似文献   

大班幼儿语言发展现状分析及教育对策     

俞晓枫 《上海教育科研》2003,(2):76-77

语言是传递信息的重要媒介,它是客观物质世界和主观精神世界结合的中介,并起表征作用;语言是思维和交际的工具。幼儿期是语言发展的关键期,如何抓住这一关键期,对幼儿进行良好的语言训练,将对幼儿的全面发展起至关重要的作用。2000年6月至9月,我们在杭州市12所不同等级的幼儿园和8所  相似文献   

职高机械专业“生活化”教学浅议     

俞晓枫 《中等职业教育》2012,(8):17-18

本文结合职高机械专业教学实际,运用相关实例,探讨如何构建生活化的教学活动,从而提高机械专业教学的效率。  相似文献   

浅谈机械专业的“四化”教学     

俞晓枫 《中等职业教育》2006,(1X):28-29

在机械专业的课程教学中实施生活化、形象化、趣味化和实践化，取得良好的效果。  相似文献   

丁丁的魔鞋     

俞晓枫 《家庭教育》1997,(2)

二年级的丁丁是个可爱的男孩子。丁丁的个子小小的,力气小小的,同学们给他取了个绰号叫“小猴”。别看丁丁这么小,可他却最喜欢男子汉的运动——足球,他是个不折不扣的小球迷,房间里贴的全是外国的、中国的足球明星的画片,电视里的足球赛他一场不拉。丁丁最大的愿望就是能成为学校小足球队的一员,他老去缠着足球教练王老师,可王老师说:“等你长高点,长大点再说吧。”  相似文献   

浅谈机械专业的"四化"教学     

俞晓枫 《中等职业教育》2006,(2):28-29

在机械专业的课程教学中实施生活化、形象化、趣味化和实践化,取得良好的效果。  相似文献