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俞渊 《常熟理工学院学报》2013,(6):123-124
思维导图运用于教学的时间还不长,尤其在初中语文教学中研究和实践它的教师比较少。本文结合笔者在教学过程中对于思维导图的实践,指出思维导图教学法可以帮助教师梳理思路,帮助学生归纳要点、加深理解、构思作文、最终帮助学生提高语文成绩。 相似文献
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目的:探讨中医综合序贯疗法对转移性肝癌(hepatic metastasis carcinoma,HMC)的临床疗效,为治疗转移性肝癌提供临床依据。方法:将符合纳入标准的80例患者随机分成治疗组和对照组,各组均为40例,治疗组为中医综合序贯疗法组,即在全程中医辨证论治的诊疗过程中,根据患者具体病情,序贯给予手术、化疗、消融、生物疗法,疗程6个月;对照组则为非中医治疗组,根据病情所需,配合手术、化疗、消融、生物治疗,疗程6个月。观察患者治疗前后的近期疗效、生存率、生活质量等指标。结果:治疗组与对照组患者治疗后血清AFP水平均明显下降,两组间比较治疗组优于对照组(P0.05),差异无统计学意义;两组疾病控制率(DCR)分别为90%、77.5%(P0.05),差异有统计学意义;生存情况:治疗组和对照组的1年生存率分别为85%、70%;1年后生存质量统计:两组治疗后的生活质量均有所改善,两组的生活质量变化提高率:41.2%、35.7%,稳定率:52.9%、50%(P0.05),差异有统计学意义,表明治疗组患者的生活质量得到明显改善。结论:应用中医综合序贯疗法治疗转移性肝癌,可改善患者症状及生活质量,同时还能协同增效,提高疾病控制率,保护肝功能,延长患者生存期限,不失为治疗转移性肝癌的有效方法之一。 相似文献
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