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在力学实验中,特别是有关物体运动的实验中,物体的运动可能稍纵即逝,那么如何抓住它们的瞬间并把它记录下来,为我们采集数据、分析研究所用呢?现在虽然有DIS实验,让电脑完成这一任务,但对于学生来说,它是如何记录的?为什么会出现这一系列曲线呢?总是感到太抽象、太突然,教学性和教育性都不是很强.综观高中物理课本,仍保留了不少具有机械记忆功能的方法和装置,同样能够有效地完成上述任务. 相似文献
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俞铤 《中学物理教学参考》2007,36(8):20-21
直线运动的内容分概念、公式、图象,旧的教学模式往往让学生背概念、记公式、做大量练习来达到巩固的目的,在课堂上常常是老师讲解概念,总结一些解题技巧,然后让学生模仿练习,但我们往往会听到学生抱怨自己做时感到无从下手.如何把课堂还给学生?如何让学生自己做课堂的主人,在课堂中进行合作、竞争、创造?如何把新课程理念转化成切实可行的教 相似文献
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