问题设计:历史思维品质培养的关键     

倪妍 《中学历史教学参考》2023,(34):35-39

<正>随着基础教育课程改革的深化推进,如何在教学中涵养学生的历史思维,日益成为当下高中历史课堂教学需要关注的重要问题之一。笔者就自己作为研讨团队成员参与以“中学生历史思维品质培养”为主题的“刊网微研”活动中所做的一点思考,整理成此文,以就教于大家。一、学会思考:历史思维品质培养的意义所谓“历史思维”,是指用历史的眼光审视历史与现实的一种思维品格和思维方式,“是以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导的,用以认识过去、现在并预见未来的智力活动”。  相似文献   

浅论多媒体在室内设计教学中的运用     

倪妍 《中国科教创新导刊》2009,(28):173-173

多媒体有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。本文主要阐述多媒体在室内设计课中的作用。  相似文献   

关于对食品安全监管体制模式的选择研究     

高玉娟  倪妍 《华章》2012,(2)

食品安全是人类生存和发展的基础,它关系到每个食品消费者的切身利益、国家安全和社会稳定.本文通过一种新的研究模式—网络化治理,通过这种公共事务管理的新形态来研究食品安全监管,对当前食品安全监管中存在的不足给予解释和建议.  相似文献   

让语言和思维如花般绽放——《该怎么做》口语交际教学设计     

倪妍 《小学语文》2009,(1):89-90

【教材分析】 《该怎么做》是人教版小学语文实验教科书一年级下册语文园地七的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续,话题是围绕“诚实”这个主题进行的,要求学生对书中所提供的情境进行描述,再由此展开讨论“该怎么做”,评评谁的做法好。这一教学活动适宜在家长开放日开展,通过多维互动,让孩子们真实地进入交际情境。  相似文献   

微藻生物固碳技术研究概述     

倪妍  黄子玥  文婕妤 《生物学教学》2023,(12):2-5

温室效应是全球可持续发展面临的巨大挑战，CO₂是造成温室效应的主要原因之一，也是巨大的碳资源。微藻固碳可节约大量能源，不占用耕地，是一种环境友好、可持续发展的CO₂固定技术。本文从高效固碳藻种的选育、光生物反应器结构的优化以及微藻固碳技术耦合烟气减排和污(废)水处理三个方面进行综述，以期为中学生物学有关微生物相关内容的教学和在教学中渗透“双碳理念”提供参考资料。  相似文献