问题导学引领物理课堂走向高效     

倪文倩 《数理化解题研究》2024,(8):112-114

现代社会需要的是复合型人才,为满足这样的社会需求,教师应培养具有思考力和创造力的学生.而问题是学生思维的“触发器”,教师应精设问题,让学生的学习过程更具方向性和目的性.在初中物理教学中,运用问题导学,可以激活学生的思维,让他们的思考更有深度,进而更好地提升物理综合素养.  相似文献   

魔力地毯     

倪文倩 《小读者》2003,(12)

如果你想去旅游或者穿越时空,就用魔力地毯吧。比如你想去唐朝,你就对着地毯说:“魔力地毯去唐朝。”你坐上去,它就会自动带你去了。对了,它还能大能小,便于携带。魔力地毯$河南焦作市马村区工人村小学五(4)班@倪文倩  相似文献   

基于建构主义理论的初中物理体验式教学实践策略     

倪文倩 《数理化解题研究》2023,(11):102-104

随着课程改革的深入实施，初中物理教学越来越重视学生的综合能力以及核心素养的培养.建构主义理论下的体验式教学符合学生年龄特征、认知水平以及学习能力状态等特点，让学生通过多感官多层次的学习体验，更加高效地实现物理现象规律的学习以及物理核心素养的渗透培养.本文基于建构主义理论，结合教学实际，对在初中物理课堂中开展体验式教学进行探析.  相似文献