“刚性”管理和“柔性”管理     

倪文华 《文学教育(上)》2010,(6)

针对职教学生现状,提出刚性管理和柔性管理相结合的办法,和学生一起制定切实可行的班规;真爱,赏识学生;并把进步作为衡量学生成长的评价标准。  相似文献   

倪文华书法作品选     

倪文华 《湖南教育》2015,(3):61-62

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朗读训练“三要”     

邹克勤  倪文华  奚菊华  陆洋 《上海教育》1997,(8)

重视加强低中年级学生朗读训练,能更好地培养学生的听说读写能力,陶冶学生的情操,更好地提高语文教学的效率。笔者的做法是:一、要有明确的朗读要求低中年级学生在朗读前应有具体明确的要求和严格的训练:身体坐正肩放  相似文献   

倪文华作品     

倪文华 《湖南教育》2014,(8)

正雪马说书:倪文华年少喜书,一直默守青灯习书,痴心于参碑悟帖,潜心于古今书事,至今已近三十年,已享誉于当代湖湘书坛,成为青年书家代表人物。倪文华的书法,外峻内逸、高雅旷放,隶、行、草、楷等诸体皆擅,取魏晋风流,汲唐宋妙象,熏先贤诗文,求入古出新,达翰墨化境。耐得住寂寞,守得住雅  相似文献