数学教学中课堂提问设计的策略研究     

倪玉双 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):61-62

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段,在教学中不但使用广泛,而且与教学本身一样具有悠久的历史。它既是实现教学反馈的方式之一,更是师生相互作用的基础。因而,提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力会直接影响课堂学习活动的展开,进而直接影响教学活动的效果。  相似文献   

基于薄板稳定问题的砌体墙板高厚比限值     

蒋耀华  倪玉双 《沈阳大学学报（自然科学版）》2021,(1):61-67

基于薄板的稳定问题,研究砌体墙板的高厚比限值.将匀质化后的砌体墙看成正交各向异性薄板,运用板理论研究砌体墙板的力学性能,推导出匀质化墙板的压曲临界载荷计算公式,进而建立了墙板高厚比限值的计算公式,并将其计算值与现行规范允许值进行比较,验证了公式的适用性.结果表明,借助弹性力学中板的稳定问题来研究匀质化后的砌体墙板的稳定...  相似文献   

四种数学教学情境的分析与对策——针对几种教学情境的分析浅见     

倪玉双 《学生之友(小学版)》2011,(23):51-51,55

思考起源于问题,学习源于情境。创设情境已成为当前数学教师煞费苦心的一件事。数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。但在现实教学中,由于部分老师对情境的选择和使用不当,致使一些数学课为＂情境＂而＂情境＂,从而使数学课失去了应有的内容。  相似文献   

戏说分数     

倪玉双 《中学生阅读(初中版)》2003,(9)

不瞒你说，在校园里，早恋现象是存在的。夸张一点说，一般的异性朋友只要下一点功夫就可以追求到。可惟独分数特别，不下大功夫“她”绝不就范而且，即便那样也不容易追求到。也许大家就看中了她的特别吧，所以都使出浑身解数来追求她。首先，你必须有良好的学习基础，若没有，只要努力赶上来也行。其次，你要刻苦学习，上课认真听讲，最好牺牲玩的时间来学习。再者，多做练习，勤补课，作业还要完成得好……如此一来，分数就会慢慢地被你吸引，最终成为你的女友。若你以为和分数成为朋友后就可以松懈的话，那你就大错特错了。在你追求到分…  相似文献