小学数学有效课堂教学策略浅论     

傅国娣 《数学学习与研究(教研版)》2008,(6)

文中从有效利用教材,确定恰当的教学目标和选择灵活的教学方法三个方面就小学数学有效课堂教学策略进行了探讨.  相似文献   

数学课堂因意外而精彩——“可能性”教学案例     

傅国娣 《小学教学参考》2010,(2):58-59

数学知识来源于生活,并最终服务于生活,为此数学学习要贴近儿童的现实生活。通过多年的一线教学,本人认为设计一些游戏活动,引导学生在玩与学的交融中探索和研究数学问题,不仅有利于提高学生学习数学的兴趣,而且符合新课标中提出的“要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”的理念。下面以“可能性”一课教学为例,谈些体会。  相似文献   

数学课堂因意外而精彩——“可能性”教学案例     

傅国娣 《小学教学参考》2010,(6)

数学知识来源于生活,并最终服务于生活,为此数学学习要贴近儿童的现实生活。通过多年的一线教学,本人认为设计一些游戏活动,引导学生在玩与学的交  相似文献   

数学课堂因意外而精彩——"可能性"教学案例     

傅国娣 《小学教学参考》2010,(5)

数学知识来源于生活,并最终服务于生活,为此数学学习要贴近儿童的现实生活.通过多年的一线教学,本人认为设计一些游戏活动,引导学生在玩与学的交融中探索和研究数学问题,不仅有利于提高学生学习数学的兴趣,而且符合新课标中提出的"要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流"的理念.下面以"可能性"一课教学为例,谈些体会.  相似文献   

激发作文兴趣 促进个性发展     

傅国娣 《小学教学参考》2010,(7):57-57

教育家陶行知先生说：＂千教万教要教学生求真。＂但是,眼下一些教师不管学生有无感受与兴趣,记事就记＂有意义的事＂,写人就写＂值得学习的人＂,学生围着教师的指挥棒转,沿着教师的思路去选材、安排结构、确定中心,要么胡编乱造,要么给范文改头换面。总之,写出来的不是自己的真情实感,这种做法使学生失去对作文的兴趣,所以,作文教学首先要激发学生兴趣,促进个性发展。  相似文献   

批评要慎重     

傅国娣 《教师》2010,(3):48-48

一、案例数学课上，我正津津有味地讲《轴对称》一课，同学们都被诸如蝴蝶、飞机、树叶等图形的对称美所深深吸引时，我发现班里的××把头偏向同桌，像在嘀咕着什么。我看了他一眼，他接触到我的目光，马上低下了头。没过一分钟，我发现他又跟同桌嘀咕起来，还不时地撇撇嘴。  相似文献   

浅谈小学数学教学中培养学生思维品质的策略     

傅国娣 《小学教学参考》2010,(20)

<数学课程标准>除了强调发展学生初步的逻辑思维能力外,还注意培养思维的敏捷性和灵活性,这属于培养思维品质问题.思维品质主要包括思维的积极性、敏捷性和独创性等,教师在教学实践中应该从学生的实际出发,根据教学内容有目的、有计划地培养学生优良的数学思维品质.  相似文献