谈面改作文     

傅泽江 《江苏教育》1979,(5)

辛辛苦苦批改作文而“徒劳无功”或“劳而少功”,这是语文老师长期以来共感苦恼的问题,不少关心语文教学的同志曾多次提出“面改是个好方法”,给语文老师批改作文提出了一个很好的建议。语文老师给学生面改作文犹如钢琴教师之给学生调教指法、体育教练之给运动员纠正动作一样,是顺理成章  相似文献   

把古文课上得生动活泼些     

傅泽江 《江苏教育》1980,(11)

“古文难学”,是许多中学生的反映。现在的中学生遭逢林彪、“四人帮”的文化专制主义与愚民政策,文化基础很差,史地知识贫乏,很多人对我国古代社会的文化,可说是漆黑一团;有些人甚至是不识元、明、清,罔论秦、汉、唐。加上古文在语言上有障碍,更使他们视学习古文为畏途,不少人是消极、被动地“听”课;个别学生竟然把古文说成“第二外国语”,情愿放弃。但是,客观要求必须让学生学好古文。这不仅因为古文在中学语文课中占有相当比重,而且因为  相似文献   

强化语文教学的德育功熊     

傅泽江 《江苏教育》1990,(Z1)

强化,是针对“弱化”而言。本文所说的强化,是指恢复一个时期以来弱化了的语文教学的德育功能。造成语文教学中德育的削弱,有多种因素,粗略分析一下,大致有以下几点:首先,是出于对“文革”期间“政文课”穿靴戴帽、空洞说教的逆反心理。这种逆反心理发展成为一种思维定势,误认为,凡是在语文课中讲  相似文献   

认真探讨中学语文教学改革的途径——单无教学研讨会在宁召开     

钱任初  傅泽江 《江苏教育》1985,(1)

由南京市教研室发起并组织,去年11月24日至28日在南京举行了第一次大规模的中学语文单元教学研讨会。北京、天津、上海、黑龙江(大庆市)、广东、湖南、湖北、浙江、安徽、江西、陕西、四川、内蒙等二十三个省市研究语文单元教学的三十四位代表应邀参加了会议,出席会议的还有省暨南京市各中学试验单元教学的教师和教研员代表五十人。会议收到论文、教学设计和各种自编单元教学教材三十余份。会议期间,代表们观摩了南京市三所中学四位老师的单元教学研究课;交流了各地进行单元教学试验的经验和收获;认真探讨了单元教学的特点和组织形式,对单元教学的优势和它对推动语文教学  相似文献