试论自我教育目标的导向功能及启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

傅美芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(4):23-25

自我教育具有目标的一般导向功能；行为方式导向，过程导向，实际效果导向，自我教育目标设置应该；1、目标定位要正确，具体化，难度要适中；2、目标要符合自己的实际，要有实现目标的具体步骤；3、目标的设立要与社会发展目标相一致。  相似文献   

让我们一起走出英语教学的误区     

傅美芳 《中国科教创新导刊》2010,(18):172-172

在英语教学不断发展与改进的过程中,必定存在这样那样的误区。本文总结了＂强调听说教学,忽视读写训练＂、＂照搬教师用书,片面理解‘五步’＂、＂运用英语教学,绝对排斥母语＂等常见误区,并从＂加强理论学习,提高自身素质＂、＂处理四种关系,警惕三大误区＂两方面提出走出误区的方法。  相似文献