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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)明确指出语文学科“应致力于学生语文素养的形成和发展”，而仅仅依靠教科书进行课堂教学难以适应当代教育发展的需要，这就要求我们积极开发和利用地方课程资源，拓展语文学习的空间，让他们在了解家乡的社会习俗、生活方式、历史传统的活动中，增强适应环境和自我生存与 相似文献
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傅顺康 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(24)
我曾经听过一位老师的一堂课,教材是七年级下语文课本中普希金的一首诗<假如生活欺骗了你>,课文很短,只有10行.这位老师的教学能力是强的,口头表达和板书都很清楚,工作很投入,准备得也很充分,但感觉这一堂课内容太杂太满,时间很紧.课后反思,他的教学设计有问题. 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这是新时代发展的需要。“自主、合作、探究”语文教师都会说,但是具体在教学过程中,却不尽如人意。甚至可以说,有的还没有真正领会“自主、合 相似文献
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傅顺康 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(2):8-8
校本教研，一般的学校并未真正到位，往往有以下几种现象：
1．注重单一的教研组活动形式。有的学校安排每两周一次学科教研组活动，认为校本教研工作进行得很正常，把两周一次教研组活动等同于校本研修。 相似文献
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学生怎样才能适应知识经济的新时代?国际21世纪教育委员会向联合国教科组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》称“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是每个人一生中的四个“知识支柱”。我们现代教育的核心任务，是使受教育学会学习，学会生存，学会发展，具有健康的心理、健全的人格和创造精神、合作精神。这就需要学生积极参与，主动学习，主动发展，具有创新意识。 相似文献
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傅顺康 《中国小学语文教学论坛》1993,(9)
一、导读根据第一册教材要求来看,让学生从课文的学习中理解别人对生活的反映、评价,增强理解、观察、分析生活的能力,因而第一单元所选的文章都是反映家庭生活的。学生对家庭生活有真切的感受,对这类文章容易理解,也会产生兴趣。所以导语可以这样设计:同学们对家庭生活是那么熟悉,身边发生着许许多多的事,比如在家与爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹等 相似文献
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傅顺康 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
首先,看一下摆在我们面前的嘉兴市中学教师的现状:大批老师退休,相当多的学校里中年教师断层,教学的重任落到了青年教师的肩上。青年教师的教学水平,直接关系到学校的教学质量,因此,各学校把培养青年教师的工作摆到一个十分重要的位置上,大家关心青年教师成长。也正因为如此,大批青年教师不负众望,挑起了教学重任,不少青年教师脱颖而出,就我市中学语文科来说,先后就有5人被评为省级教坛新秀,评为市级、县级教坛新秀的那就更多了。如嘉兴一中青 相似文献