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生活是读写的基础.我们应该丰富学生的生活与思想,沟通生活与读写的联系,促进生活、阅读、写作三者之间的相互作用.让学生在生活中切身体验,激发情感,让课堂成为学生实践的乐园;让校园成为学生活动的舞台;让自然成为学生探究的天地;让社区成为学生成长的沃土.培养学生勤于观察和思考的良好习惯,掌握观察的方法,勤写日记积累素材,大量阅读感悟生活.为学生创设自由表达的时空,学会表达真情实感,学会选择最佳角度,书写个性. 相似文献
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“心理健康教育”课实施探究式教学,是对传统教学方法的革新。国内外教育理论都主张学生自主学习、独立探究,发展个性与才智。实施探究式教学,要科学管理,为学生创造条件,突出合作与交流。要引导学生发现问题,分析产生问题的原因。认识危害性,掌握调适方法。教学方法主要有：文献研究、事例启发、互动交流、行为指导。 相似文献
3.
教师是最活跃的教育力量，具有的角色特点为：他们是重要的课程资源，是学生成长的促进者，是教育科研的研究者，还是教育活动的创造者。学校管理者只有了解其角色特点，以人为本进行、运用有效的管理策略，创造良好的物质和宽松和谐的人文环境，创设一种积极向上、健康和睦的人际关系，才能帮助教师实现自己的人生价值。 相似文献
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教师是最活跃的教育力量,具有的角色特点为:他们是重要的课程资源,是学生成长的促进者,是教育科研的研究者,还是教育活动的创造者.学校管理者只有了解其角色特点.以人为本进行、运用有效的管理策略,创造良好的物质和宽松和谐的人文环境,创设一种积极向上、健康和睦的人际关系,才能帮助教师实现自己的人生价值. 相似文献
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生活是读写的基础。我们应该丰富学生的生活与思想,沟通生活与读写的联系,促进生活、阅读、写作三者之间的相互作用。让学生在生活中切身体验,激发情感,让课堂成为学生实践的乐园;让校园成为学生活动的舞台;让自然成为学生探究的天地;让社区成为学生成长的沃土。培养学生勤于观察和思考的良好习惯,掌握观察的方法,勤写日记积累素材,大量阅读感悟生活。为学生创设自由表达的时空,学会表达真情实感,学会选择最佳角度,书写个性。 相似文献
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本文提出在中学实施心理健康教育与研究性学习有效整合研究,既培养学生的创新精神和实践能力,又能让学生认识自我、调适自我和发展自我,从而达到预防心理问题产生,培养健全人格的目标。 相似文献
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