从“潜能生”班看中学的公平教育     

全博  王富伟 《教育探索》2005,(8):42-43

分班一直是基础教育中颇有争议的一个问题，这个问题在社会学界也有不少争议。通过对吉林省第二实验学校“潜能生”班的实例的讨论，我们看到了传统的教育公平理念的弊端，并认识到应该肯定发展的教育公平理念。同时．从教育资源分配、尤其是教育公平出发，应该肯定“因材施教”这个古老的教育公平命题所导引的分班教学的意义。  相似文献   

课堂上的德育   总被引：1，自引：0，他引：1  

加里·鲍尔  全博 《外国中小学教育》1988,(1)

过去十年中,学术界普遍认为进行德育是不合适的,因为德育意味着“灌输”。结果教师不知如何对待这个问题。孩子们正在成长,他们对什么是道德的、负责的行为抱着十分糊涂、有时甚至是十分危险的看法。学校普遍存在的酒精中毒、滥用毒品、故意破坏、性自由以及缺少一般礼  相似文献