关注国家创新基金     

国家科技部科技型中小企业创新基金自年建立以来  基金项目申报工作受到全国数以十万家中小型企业的关注。鉴于国家创新基金的申报和下达工作是一项严肃复杂公开公证公平的工作  本刊从本期起  特辟“关注国家创新基金”专版  着重报道国家创新基金工作的动态与进展  并力求为众多关注国家科技型中小企业创新基金的读者更多地介绍一些关于基金的申报立项与审批程序方面的知识和信息。——编者 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2001,(3):9-10

  相似文献   

语文课改剑走偏锋知多少     

杨公平 《中国小学语文教学论坛》2005,(9)

一、重“文”轻“语”,华而不实新课标指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”新课标把教学目标规定为三个方面:知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。把情感态度和价值观放在教学目标的突出地位,是对传统语文教学轻视人文教育的有力矫枉。但是片面强调人文精神的培养,而忽视、削弱语文教学的工具性,也是背离语文学科特点的,同样不符合新课标的精神。我们看到,有些教师为了落实“人文教育”目标,目光只盯在“情感态度和价值观”上,在教学中不重视对文本的解读,不注重基本知识的积累和基本能力的训练,好像教学中一涉及…  相似文献   

语文教改何必矫枉过正     

杨公平 《语文教学与研究》2005,(16)

创新教育是语文素质教育的核心,也是当前教学改革的主旋律。改革传统的教学观念、教学内容、教学模式、教学手段,已成为广大教师的共识和自觉行动。但是在这创新教育的大潮中,由于某些教师心浮气躁,对创新教育这样一个严肃的科学话题缺乏深入的研究和准确的把握,出现了一些偏激、绝对的观点和做法,我们必须正视这些问题,并加以研究、解决,以保证创新教育沿着健康的轨道发展。一、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用现在搞语文创新教育特别强调在课堂上落实学生的主体地位,发挥学生的主体作用。当然,这是适应了时代的发展,也体现了尊…  相似文献   

浅谈企业文化建设的新途径     

李公平 《中国石油大学胜利学院学报》2004,18(1):79-80

企业文化是20世纪80年代以来,伴随改革开放从西方国家进入我国企业管理的一个全新概念,是现代企业管理的新思想、新理论.作为社会大文化的一个子系统,它客观地存在于每一个企业之中.加强企业文化建设对提高企业整体素质,加强管理、加快企业发展、提高企业凝聚力具有重要的促进作用.企业文化建设必须坚持"以生产经营为中心,以企业精神为灵魂,以塑造企业形象为目标,以人为本"的原则,强化文化性,避免虚泛化,突出特殊性,做到人物统筹.  相似文献   

世界体坛的盛会——GD广南杯1996年世界十佳运动员评选活动揭晓颁奖大会侧记     

公平 《新体育》1997,(3)

当值中国人的新春佳节之际,世界各国的运动员迎来了自己的又一个节日:由新体育杂志社、中央电视台体育部与(香港)广南(集团)有限公司共同举办的“CD广南杯1996年世界十佳运动员评选揭晓发奖大会”,1月29日在雄伟的人民大会堂隆重举行。  相似文献   

放松在短跑中的作用及其方法探析     

王公平 《中国体育教练员》2003,(4):46-47

放松能力是一种综合力,肌肉的伸展性、关节的灵活性、全身动作的协调性以及柔韧性构成了放松能力的基础。短跑的成功很大程度上取决于动作的自然放松,肌肉的放松能力是可以通过科学训练提高的。加强肌肉的放松训练将增大肌肉收缩力量,减少内阻力和能量消耗,使短跑技术以更佳的协调性和经济性完成动作练习,提高运动成绩。因此,提高短  相似文献   

警惕青少年作文语言“贫血症”     

杨公平 《山东教育》2008,(4):22-25

《中国青年报》转述了～则报道：一篇600字左右的小学生作文,里面接连出现了“热死了”“烦死了”“紧张死了”“开心死了”等词语,有人统计了一下,总共有72个“死了”。无独有偶,据报道,一位初中语文教师对班里学生的作文进行调查统计,近半数学生一篇文章内的用词不超过200个,大量词汇重复使用,  相似文献   

论STEM教师的专业素养     

杨开城  窦玲玉  公平 《电化教育研究》2021,42(4):115-121

专业素养是专业能力所蕴含的专业知识、思维方式和价值观。教师核心专业能力是一种被称为基于设计的行动力的综合能力,并非PACK的运用能力,因为PACK不是知识论意义上的知识。基于设计的行动力所蕴含的教师专业素养可以区分为学科素养和设计素养。学科素养蕴含在课程之中,通过课程分析可以使之清晰化;设计素养蕴含在技术性教学设计理论之中。以STEM课程“抓住风:设计风车”为例,STEM教师的学科素养包括掌握课程包含的S.T.E.M.学科知识、能利用课程提供的材料制定一款特定功能的风车、能独立完成不同材料捕捉风能的单因素实验、身体力行地传递科学精神。以“以学习活动为中心的教学设计理论”为例,STEM教师的设计素养包括能基于教学设计的基本观念思考教学设计;能运用知识建模进行学习内容分析,并用“(知识点,学习水平)”方式陈述学习目标;能结合实情和知识建模图组块确立任务类型,并将它们具体化为师生交互过程;拥有足够的FC知识(Facts and Cases),并能够设计新的FC知识;能结合实情和动力设计模型提升教学方案的质量水平;能结合经验设计探究学习的学习支架。  相似文献   

课堂观察视角下文本解读的缺失与优化     

宋公平 《文教资料》2020,(4):61-63

学科核心素养的培养落脚点在课堂教学。基于课堂观察,提高文本解读能力,是落实课程标准中学科核心素养培养的关键。面对初中语文课堂教学中文本解读的缺失现状,从教学生视角分析缺失成因。立足课堂,优化课堂教学设计,探究文本解读途径,探寻基于课堂观察的初中语文教学中文本解读的策略。  相似文献   

让语文课改远离形式主义     

杨公平 《语文教学之友》2005,(3):4-5

课程标准的颁布和新教材的推广使用，为语教学注入了生机和活力。课改伊始，成绩喜人，我们欣喜地看到，语课堂教学在悄悄发生着变化：人精神得到张扬，学生的主体性受到尊重，教学的方法和手段更加科学、先进……然而，毋庸讳言，有些教师由于对课改缺乏深入研究和准确理解，在新课程教学中只是一味在形式上求新求异，存在着不同程度的形式主义。  相似文献