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形成性评估在高职英语教学中的反拨作用 总被引：1，自引：0，他引：1
兰丽伟 《番禺职业技术学院学报》2009,8(2):16-20
结合高职英语教学中形成性评估教学模式的探索,将形成性评估与终结性评估作对比分析研究,总结形成性评估对英语教学的反拔作用,并对在高职英语教学中如何提高形成性评估反拨作用的正面影响提出建议。 相似文献
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兰丽伟 《长春教育学院学报》2013,(1):131-132
医药行业学生素质的高低是决定未来医药行业兴衰的关键。通过依托医药行业能力本位教育的原则,从课程设置、教学内容及方法、教学评估和教学效果等方面总结论证了建构“以发展学生职业英语能力为中心”的职业英语教学新体系的可行性和实效性。 相似文献
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兰丽伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2016,(4):111-114
依据模糊限制语的语用功能,将英语模糊限制语应用于职业英语写作教学,不但可以提高学生英语应用文写作能力,而且培养了学生自我评价、合作学习、自主学习的能力,同样也提高了学生英语综合运用能力。 相似文献
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兰丽伟 《零陵师范高等专科学校学报》2012,(11):161-163
随着互联网的广泛使用,网语成为信息时代的言说方式。网语对具有普遍适用的礼貌原则中的相关准则有所遵守,但是同时也偏离了其中一些准则。正因为互联网本身所具备的特性使得网络聊天者在网络聊天中采用了不同于日常交际的语用策略来满足各自不同的交际目的致使网络语言偏离礼貌原则已经具有了必然性和普遍性。因此,应创造更多的具有补充性、可行性和适用性的语用策略来确保其符合网语的发展需要,进而使其更加规范。 相似文献
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兰丽伟 《吉林广播电视大学学报》2008,(4):17-18
非言语交际误解是人们之间跨文化交际的严重障碍之一,甚至在某种程度上人们将其认为是一种不可接受或不可原谅的行为。笔者通过对非英语专业大学生的跨文化非言语交际能力及现在大学英语教学进行调查、分析和研究,提出提高非英语专业大学生跨文化非言语交际能力的策略。 相似文献
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高职扩招背景下，基于需求分析理论和选修课模块教学理论进行的职业英语网络选修课程开发研究与实践证明：“1+X”选课制，满足高职扩招背景下学习者个性发展和未来职业及生活需求；“2主+2辅”新的教学模式，实现了高职扩招背景下创新教学组织与实施；“一带一帮”导师制，适应高职扩招新要求的教师队伍建设。 相似文献
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