“可能性的大小”教学设计     

兰建波 《云南教育》2007,(11S):30-31

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。 教学目标： 1．知识与技能：（1）使学生进一步加深对“等可能性事件”的认识；（2）通过击鼓传花的游戏活动，使学生学会用几分之几来描述一个事件发生的概率；（3）加深学生对游戏规则公平性的认识和理解；（4）能对简单事件发生的可能性做出预测。  相似文献   

创设情境 探究学习 促进发展——特级教师潘晓明“三角形三边关系”课堂实录及评析     

兰建波 《云南教育》2006,(5)

一、情境引入,设疑激趣课件展示:三条线段围成一个三角形的动画演示:让学生观察、思考。师:老师刚才给每人发了两根小棒,想知道用它做什么吗?生:是用来做三角形的高的。生:是用来做三角形的两条边的。师:告诉大家,是用来围三角形的。生:两根小棒怎么能围成一个三角形呢?师:那你觉得几根小棒才能围成一个三角形呢?生:应该用三根。师:应该用三根,大家已经看到三角形是由3条线段围成的图形。那三角形的三条边之间有没有关系呢?是不是任意的三条线段都能围成一个三角形呢?今天我们就来研究三角形三条边之间的关系(板书课题)。[评析:上课伊始,课…  相似文献   

小学数学教学中合作学习的重要意义     

兰建波 《云南教育》2003,(14):14-15

“促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习”,“在教学过程中与学生积极互动,共同发展”,是《基础教育课程改革纲要(试行)》对教师提出的要求,也是培养二十一世纪创新人才的有效途径。 怎样才能让学生积极互动、共同发展呢?《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“动手实践,自主探索与合  相似文献   

“可能性的大小”教学设计     

兰建波 《云南教育》2007,(11)

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第101～102页例2。教学目标:1.知识与技能:(1)使学生进一步加深对"等可能性事件"的认识;(2)通过击鼓传花的游戏活动,使学生学会用几分之几来描述一个事件  相似文献