问题引领学习,促进学生发展——“数列的通项公式”的教学实录与反思     

兰张柳 《时代教育》2014,(10)

中职学生的学习基础较差决定了其数学学习能力不足。本次课采用了以"一线串珠式"的思维训练模式进行教学,加上教师适当的提示及调动,通过问题驱动,达到吸引学生投入数学学习、初步研究数学规律的目的。  相似文献   

“学习金字塔”理论在中职数学教学评价中的应用     

兰张柳 《广西教育》2014,(10):59-60,69

以"学习金字塔"理论为依据,针对影响教学过程的各个环节按照制定的标准进行课堂效益得分计算,通过课堂效益得分对教师的教学情况进行评价,借此促进教师教学方式的转变,达到解决目前教学困境、提高中职数学教学质量的目的。  相似文献   

问题引领学习,促进学生发展     

兰张柳 《时代教育》2014,(10):138

  相似文献