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关晓岗发展创新教育,要回答的首要问题是:这种教育的目标是什么? 教育是指教诲培育,对主体而言,有很强的针对性,就是教育者与受教育者。对目标而言,有很强的功利性,创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向。但是,仅仅在这个层面理解创新教育,就显得过于笼统和空泛。提倡和发展创新教育,首先要回答:创新教育的目标是什么?通过这种教  相似文献   
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关晓岗:实施创新教育,必须创新教育方法目标明确之后,方法是否有效,往往是成败的关键。我们在讨论了创新教育对知识经济至关重要的意义,以及创新教育应该达到的基本目标之后,有必要探讨一下创新教育的实施方法问题。换句话说:教育如何适应知识经济的要求? 李炳奎:知识经济对教育的要求十分苛刻知识经济相对于农业经济、工业经济最大的不同点,在于知识是生产  相似文献   
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人到中年,心如古井,尘世间的一时喧嚣自难掀起内心的波澜。这自然包括世纪之尾、千年之末由于“克隆”、“人类基因测序”引发的大众媒体“争夺眼球注意力”的浪潮,何况当时克隆的也只是一只“羊”,人类基因测序也仅仅出了“草图”。而我们——这些现代科学成果的受用者,更不该过早地惊喜:我们这一代人安安心心活到90  相似文献   
4.
关晓岗发展创新教育,要回答的首要问题是:这种教育的目标是什么? 教育是指教诲培育,对主体而言,有很强的针对性,就是教育者与受教育者。对目标而言,有很强的功利性,创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向。但是,仅仅在这个层面理解创新教育,就显得过于笼统和空泛。提倡和发展创新教育,首先要回答:创新教育的目标是什么?通过这种教  相似文献   
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文章总结了中国科学院成都地区各科研机构十多年来创办科技企业的主要成就和存在问题,阐述了成都分院对高科技企业继续发展的基本策略。  相似文献   
6.
教育问题并非都是“教育”问题,要受政治、经济、科技等因素的制约。因此,研究教育问题,就不能简单地就教育而教育,而应将其置于一个更广阔的空间。从这一理念出发,本刊将陆续邀请各界学者从不同角度共商“教”是。本期请听来自科学院的声音——四位科技界专家谈创新教育。  相似文献   
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文章根据中国科学院成都科研基地富余人员转岗分流现状的调查研究,提出了对策与建议。  相似文献   
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一   人到中年,心如古井,尘世间的一时喧嚣自难掀起内心的波澜.这自然包括世纪之尾、千年之末由于“克隆“、“人类基因测序“引发的大众媒体“争夺眼球注意力“的浪潮,何况当时克隆的也只是一只“羊“,人类基因测序也仅仅出了“草图“.而我们--这些现代科学成果的受用者,更不该过早地惊喜:我们这一代人安安心心活到90岁就谢天谢地了.那些“人能活到1200岁“的科学假说,对于当今地球上的人类,只是如河外星球一般遥远的梦想.……  相似文献   
9.
关晓岗:实施创新教育,必须创新教育方法目标明确之后,方法是否有效,往往是成败的关键。我们在讨论了创新教育对知识经济至关重要的意义,以及创新教育应该达到的基本目标之后,有必要探讨一下创新教育的实施方法问题。换句话说:教育如何适应知识经济的要求? 李炳奎:知识经济对教育的要求十分苛刻知识经济相对于农业经济、工业经济最大的不同点,在于知识是生产  相似文献   
10.
本文认为,科技商业化是提高我国科技成果转化为现实生产力效率的重要途径,并提出了若干推进策略。  相似文献   
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