我的教育情结     

冉友珍 《文学教育(上)》2008,(5)

从教7年来,所教的学生不算太多,而被界定为"差"的学生却不少。尤其是在偏远的农村,学生基础本身较薄弱,"优生"实在太少。如果都这样非得划一条明晰的线,那教师只能悲观地做一天和尚撞一天钟。换一个角度、换一个称谓,或许效果会不一样。我把他们称作"潜能生",用以取代长期以来对"差  相似文献   

文言教学应有效且有笑     

冉友珍 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):37-38

<正>课改理论从提出到一线的执行,是一个充满希望且又艰辛的过程。人们在实践中探索、总结。而笔者认为,在文言教学应切实渗入学生学习活动,让文言教学有效且有笑。在文言文教学中,笔者有意识渗入学生学习活动,并且多联系生活实际,让这些从远古走来经过历史碾压的文字在学生面前不再那么遥远、那么陌生、那么面目狰狞;她们本就那么温暖、那么精彩、那么让人牵挂。  相似文献   

我的教育情结     

冉友珍 《文学教育(上)》2008,(10):158-158

从教7年来,所教的学生不算太多．而被界定为“差”的学生却不少。尤其是在偏远的农村,学生基础本身较薄弱,“优生”实在太少。如果都这样非得划一条明晰的线,那教师只能悲观地做一天和尚撞一天钟。换一个角度、换一个称谓．或许效果会不一样。我把他们称作“潜能生”。用以取代长期以来对“差生”的称谓。意思是说,这些学生也许某学科成绩不太好,  相似文献   

语文教学切勿滥拓展     

冉友珍 《考试周刊》2014,(31):33-33

自新课改实施以来,拓展成了语文教学的新宠。但盲目的、泛滥的拓展,影响的不仅是语文教学,还可能是学生素养。语文教学切勿滥拓展。  相似文献   

文言文阅读教学的几点尝试     

冉友珍 《贵州教育》2008,(13):28-29

由于年代的久远,语言本身的变化发展以及语言环境的不同,文言文阅读对学生来说有较大难度.……  相似文献