高中数学教科书“阅读材料”的教学与思考——以“抛物线的光学性质及其应用”为例     

陆娅君  冉胜利  张和平 《数学教学通讯》2022,(21):12-13+17

“阅读材料”是开展探究性学习的重要素材,文章基于“抛物线的光学性质及其应用”内容开展教学并反思：将“阅读材料”融入课堂教学,有利于数学思想方法的渗透以及培养学生的数学应用意识和探究问题的能力.  相似文献   

基于“三教”理念的跨学科“情境―问题”教学探索——以“指数函数的概念”为例     

张琳玲  冉胜利  张转周 《遵义师范学院学报》2023,(5):154-156+161

随着基础教育课程改革的深入，基于“三教”理念的“情境―问题”教学成为培育学生数学核心素养的重要方式，而跨学科情境在此基础上能让学生从多学科的角度深入思考和深刻体验。立足双新课程，以“指数函数的概念”教学为例，设计五个环节，即创设情境、形成概念、回归情境、动手实践以及升华理解，以此拓展学生的视野，感受学科之间的联系，让学生在问题中思考，在情境中体验，在感悟中表达，进而学到“活知识”与“活技能”。  相似文献