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1.
冯国英 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z1):84-85
<正>一、说清"教什么""教什么"也就是说课内容,即说教材。这一环节必须说清教材的版本、教材的内容组成以及教学的三维目标和教学的重点、难点。可以简略地说,不必太详细,时间大约1~2分钟。二、说清"怎么教""怎么教"也就是教学过程,这是说课的重点,主要体现教师根据教学理念设计的教学过程。每一教学 相似文献
2.
在计算机专业课的教学中,教师普遍采用"教师示范操作,学生跟着学操作"的教学模式,学生能够完成具体指令操作,却不能把零碎的知识点联系起来,创作出一个完整作品。针对这一问题,本文提出了"依葫芦画瓢"、"更进一步"、"各显神通"三个阶段循序渐进地引导学生学习,激发学生创作兴趣,从而提高学生的创作能力。 相似文献
3.
成人教育要以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
冯国英 《荆门职业技术学院学报》2003,18(1):84-87
坚持成人教育以人为本的教育观念，必须做到心中有“人”，真正把人当“人”看，形成以人育人，以人帮人的良好局面。在实施成人教育的过程中，要做到以德塑人，以才育人，以情感人，以理服人。 相似文献
4.
培养小学生热爱科学的兴趣是我们教育者义不容辞的职责。小学生都有爱动、爱问、好奇的心理特点,他们对实验室里的任何一种仪器都感到新奇,总爱问这问那。只要教师抓住他们的心理特点,加以点拨、指导,很容易激发他们对实验课的兴趣。下面谈谈我在教学实践中的两点做法。一、创设情境,激发学生对实验课的兴趣问题情境教学激发学生的学习兴趣,使他们在入境入情的过程中逐步发现由简单到复杂、由低层次到高层次的许多问题。 相似文献
5.
高职院校艺术类的培养目标和模式与普通高校的艺术专业相比,其特点在于培养综合素质较高的技能型人才。为实现这一目标,要构建以专业技术、专业基础知识、专业前沿知识为核心的知识结构,同时还要加强产、学、研相结合,增强学生实践技能。 相似文献
6.
小学低年级的孩子,识字量少,语言累积不够,写话是一件难事。这就要求教师想法设法的培养学生的写话兴趣,让他们在毫无压力、毫无束缚的体验中感受到倾吐的乐趣和成功的喜悦。 相似文献
7.
冯国英 《荆门职业技术学院学报》2003,18(4):16-19
在全面建设小康社会的新世纪，全党同志重温并牢记毛泽东同志关于“两个务必”的谆谆教诲，结合新的实际在全体党员干部中广泛开展坚持“两个务必”的教育，对进一步加强和改进党的作风建设，具有重大的理论意义和实践意义。 相似文献
8.
冯国英 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(4):63-65
高校管理干部在高校改革与发展中发挥着重要的作用，他们的素质问题事关教育事业的兴衰成败。章从六个方面论述了高校管理干部的基本素质，即良好的思想政治素质、合理完备的知识素质、出色的能力素质、高尚的道德素质、健全的心理素质和健康的身体素质。 相似文献
9.
绘画的流变与文化的大背景有关,“西势东渐”使中国的社会文化结构发生了变化。文化的强烈西方倾向,冷落和矮化了传统的民族文化。重铸民族文化结构,发展中国绘画艺术,最终赖于学校教育的健康发展。 相似文献
10.
谈绘画作品意蕴的把握 总被引：1，自引：0，他引：1
意蕴是隐藏于绘画作品中的最高艺术境界。意蕴的表达既有共性又有个性。绘画类专业教学应当加强基本功训练,引导学生到生活中去进行艺术体验,培养他们丰富的审美情趣,激发他们的创作热情,培养他们对作品意蕴的把握能力,从而全面提高学生的创作水平。 相似文献