课堂互动的教师自我研究     

冯国蕊 《创新人才教育》2021,(1):57-60

课堂上各种类型的人际交往与互动决定着学生学校生活的质量,但实然的课堂上,师生互动、生生互动的表现并不令人满意.笔者通过自我研究,回顾并反思从教16年的经历,结合若干教学片段发现,实现良好的课堂互动需要教师做好三方面工作:首先,教师要改变自己的观念;其次,给予学生解释"他为什么这样想"的机会;最后,尽可能激发更多学生,以此激起课堂互动的千层浪.  相似文献   

以中华文化为母语的音乐教育的当代价值     

冯国蕊 《吉林省教育学院学报》2009,(8)

在提倡多元文化音乐教育的大背景下,我国音乐教育应以怎样的姿态呈现自身的价值体系,以提升学科的当代意义,这需要每一个音乐教育工作者深思。本文拟通过对我国现有主流音乐教育体制问题的剖析,对推行以中华文化为母语的音乐教育观的当代价值予以思考,以便在音乐教育的实践中,让母亲的歌声重新唤醒我们麻木的听觉、抚慰我们麻木的神经。  相似文献   

行走于跨界的镜道中:从描摹到创新     

冯国蕊 《湖南师范大学教育科学学报》2023,(2):15-19

<正>2019年9月,我受学校派遣跨越自己日常工作的边界,参加了由北京教育科学研究院德育研究中心举办的第三期工作坊,师从陈向明老师学习叙事行动研究; 2020年6月,通过主动申请加入陈老师主持的“教师跨界学习机制”研究课题组; 2022年9月,加入跨界学习小组,与陈老师的4位访问学者、3位中小幼教师和3位大学教师一起学习。三年来,从叙事工作坊到跨界课题组、再到跨界学习小组,跨界学习的经历让我不断与各种理论相遇。  相似文献