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文化阻抗是制约农村教师文化发展的主要因素,主要表现在农村教师的教育理念落后、价值取向偏差、教师行为失范等方面.通过农村教师文化阻抗的归因分析,认识到制定有利于农村教师文化建设的教育政策、有利于教师发展的管理制度、营造学习型组织、改革中小学教师培训机制、提升农村教育教学评价能力,是消解文化阻抗的基本对策. 相似文献
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冯宇红 《商丘师范学院学报》2008,(2)
公民教育是我国教育的重要组成部分,我国当前公民教育内容应包括培养学生独立自主的人格,增强学生的公民意识,加强学生公民能力的训练、公民美德的养成. 相似文献
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冯宇红 《商丘职业技术学院学报》2008,7(6):110-111
教师发展学校是大学与巾小学的合作建设,是在合作研究的实践中实现教师的发展;大学与中小学合作是教师专业发展的保迁,教师专业发展学校突出中小学骨干教师在教师培养中的重要作用;教师专业发展学校的建立促进新教师的专业成长。 相似文献
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冯宇红 《商丘师范学院学报》2012,28(1):120-124
随着人们生活质量的不断提高,肩负祖国希望的大学生的幸福感日益成为人们关心的话题.影响大学生幸福感的因素很多,主要有社会条件、家庭环境、学校环境和大学生自身心理因素等四个方面.全社会要形成合力,培养大学生幸福感受能力;家庭要正确引导当代大学生珍惜生活;高校管理和教学工作要人性化、合理化;大学生要学会应对挫折,调节情绪,提升自身素质,从而实现培养大学生幸福感的目标. 相似文献
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冯宇红 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):194-195
确立现代教师专业的理念,是教师专业发展前提。师范生的道德陶冶和专业精神培养是确立教师专业理念的开端;通过加强教师培训,增强教师的专业精神;重新确立教师形象,实现教师角色的转换。 相似文献
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教育现象学用现象学的视野来研究和探讨教育问题,是一门成人与孩子如何相处的学问。通过对教育现象学的认识,将其应用于教师专业发展,从而提出:引导教师具有教育现象学的生活态度,保持其对生活的敏感性和好奇心,并使教师逐步形成反思力,建立教师发展学校等是教师专业发展的有效途径。 相似文献
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在当前社会转型时期,高校管理面临着许多矛盾和冲突.运用冲突理论分析高校管理中的学生与学校、教师与学校、学生之同以及学生与教师等冲突,从而提出确立"以人为本"的管理模式、建立大学权力组织的多元化体制、完善制度化的协调机制、创建畅通的大学中介组织等调适措施. 相似文献
9.
冯宇红 《商丘师范学院学报》2004,20(6):150-151
教师专业化已成为教育改革的趋势,受到许多国家的重视。正确认识教师专业化的内涵和发展阶段,从师范生的选拔、准教师的培养、在职教师的培训三方面探索教师专业化的途径,对教师教育有着重要的理论和实践意义。 相似文献
10.
研究型教师是教师专业化发展的重要策略。通过教师专业化的内涵、教书匠与研究型教师的比较,阐述培养研究型教师的必要性与可能性。 相似文献