实在：数学教学的召唤     

冯尊祥 《小学教学研究》2009,(9):47-48

目前正努力追求"适应学生"的数学课堂,我认为在这样的课堂中应该平等对话、互动生成,具有科学精神和人文意识.教学中不仅应该构建情景性问题,设计全面多元的学习活动,使学生亲历知识的再发现和数学化的过程,同时应该加深理解策略,"发现孩子、了解孩子、解放孩子、信任孩子、把自己变成一个孩子",让师生在课堂里共同成长.  相似文献   

以作业监管平台助力协同育人     

冯尊祥  周强 《江苏教育》2024,(10):95-96

<正>南京江北新区教育发展中心基于大数据的思想引领,创建了作业监管平台,有力提升了作业设计水平,作业总量、时长得到有效控制,作业质量不断提升。作业监管平台的构建实现了学校、家庭、教育及社会对作业改革的齐抓共管,取得阶段性成果。一、创建作业监管平台系统,落实“双减”有抓手江北新区抓住教育改革的关键问题,  相似文献   

多元体验：小学数学教学的至尊追求     

冯尊祥 《教学与管理》2009,(12):46-47

按照新的教学理念,数学教学应该从学生已有的生活经验和知识背景出发,向他们提供充分从事数学活动的机会,引导学生主动地参与教学学习的全过程。因此,在数学课堂教学过程中,要特别重视学生的多元化体验,让学生体验数学的真正价值和学习数学的乐趣。作为教师,怎样才能使学生在体验中学好数学,以达到一种自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果呢？下面就谈谈自己的做法。  相似文献   

苏北农村小学数学综合实践操作实践研究     

冯尊祥 《数学教学通讯》2016,(28):2-3

综合实践活动是培养学生综合素养的重要阵地.本文立足苏北农村小学开展综合实践活动的意义与现状,提出了在苏北农村小学开展综合实践活动要做到以下几点:一是开发资源,让综合实践活动有米下炊;二是选题合适,确保综合实践活动成功;三是家校沟通,争取家长的支持.  相似文献   

走出学校管理的一条太阳路     

冯尊祥 《小学教学研究》2010,(6):62-64

一个学校的发展．需要依靠的平台很多，在诸多因素中，学校自身的研究，也就是校本研究，起着至关重要的作用。  相似文献   

《吨的认识》教学设计     

冯尊祥 《小学教学研究》2009,(6):39-40

【教材简析】教材通过一些场景．如码头的货物、货场上的集装箱,铁路运输线上的货车等等,导入新课,让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物．了解计量这些货物有多重,通常都是用吨作单位．感受吨在实际生活中的应用。通过每袋100千克的大米．说明10袋这样的大米重1000千克．1000千克就是1吨．从而引出吨与千克的进率。接着又以一个小学生体重是25千克,  相似文献   

突破常规     

冯尊祥 《素质教育》2006,(5):27-27

在小学数学教学过程中，应重视对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，让学生创造之树舒枝展叶，想象之鸟展翅翱翔。  相似文献