基于Web的阶段式自导学习模式在教学中的应用——以Photoshop图像处理教学网站为例     

孙萍  冯巧娥  胡峰俊 《中国教育信息化》2010,(8):86-89

本文基于以学生为主体、以教师为主导、“小步子学习”的教学理念．提出了基于Web的阶段式自导学习模式及其设计框架．并以Photoshop图像处理教学网站为例．进一步阐述了基于Web的阶段式自导学习模式的理论、方法和实践步骤。  相似文献   

从框架理论看文化语境   总被引：1，自引：0，他引：1  

冯巧娥  叶嗣 《四川教育学院学报》2007,23(5):65-66

认知语言学和功能语言学是语言学内部既有不同之处又有相似之处的两个分支。Fillmore的框架（frame）理论和Malinowski的文化语境分别是认知语言学和功能语言学的重要组成部分。根据框架理论,认知框架是记忆中适于表达客观现实的知识框架,是框架内各构成成分相互协调起作用的网络。在本文中,我们首先对Fillmore框架理论的基本内容进行概括,然后分析并探讨了该理论对Malinowski的文化语境的推动和启示作用,从而更好地解读跨文化交际中的差异。  相似文献   

浅谈中国翻译美学     

冯巧娥 《文教资料》2007,(2):190-191

翻译作为一门综合性、跨门类的学科,与美学有着不解之缘。无论从理论上还是实践上,美学对翻译都有一定的借鉴意义。本文通过揭示“信、达、雅”“,神”与“形”“,神似”与“形似”和“化境”这三方面美学内涵,探讨了美学对中国翻译的特殊意义和影响。  相似文献   

商务英语中的语法隐喻     

冯巧娥 《安阳工学院学报》2011,10(3):73-75,80

隐喻作为一种认知现象,被广泛运用于商务英语中。大量的基本范畴词通过隐喻转义成商务术语,而名词化所形成的语法隐喻使商务英语的严谨性、客观性和信息高密度性得以充分的体现。结合韩礼德关于系统功能语法的相关理论,通过实例对商务英语中的语法隐喻现象展开分析,旨在为研究商务英语以及语法隐喻在实践中的应用提供一个新的视角。  相似文献   

思辨与创新——由大学生英语演讲、辩论比赛引发的思考     

冯巧娥 《文教资料》2010,(8):225-227

思辨能力与创新能力的缺席是广大英语学习者面临的一个难题，它直接妨碍了大学生英语综合水平的提高。本文从大学生批判性思维能力、批判性倾听能力和快速反应能力三方面进行分析。指出了通过英语演讲、辩论方式提升大学生思辨和创新能力的新视角。  相似文献   

金字塔原理在英语专业四级写作中的应用     

冯巧娥 《考试周刊》2009,(6):89-90

英语专业四级考试中写作占很重要的一部分。针对学生没有英语写作技巧,写作无从下笔的特点．本文将金字塔原理运用于英语专业写作中,因为它提供了一种解决写作思路不清晰的新方法。从具体的方面说．它能够帮助专业学生在专业四级考试中以书面形式组织和表达思想：从宏观的方面说,它更能够帮助专业学生对整个写作过程的组织和管理进行指导。  相似文献