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现行高中教材中用无水醋酸钠和碱石灰共热来制取甲烷。我们让学生按教材规定的物料比进行实验 ,出现了反应速率慢、产率低、试管易破裂等现象。那么如何既能提高产率 ,又能防止试管的破裂 ,这是我们研究的课题。为了综合“ＣＨ4的产率”和“试管破损情况”两个因素来评价实验结果的优劣 ,我们提出了“正交试验设计法”。首先教师向同学讲授正交试验设计法。在此基础上 ,我们进行了甲烷制取实验的最佳条件的选择1 实验指标的确定与学生讨论明确 ,应选定“ＣＨ4的产率”和“试管破裂情况”为指标 ,采用综合分析法来评价实验结果的优劣。(1 )… 相似文献
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通过问卷发现,西部高中校长当前面临升学质量竞争、学校安全隐患、经费来源紧张、教师素质提升、人际环境改善、身心疲惫等方面带来的心理压力.而按照教育规律办事,坚持依法治校,规范办学行为,加强教师培训,学习中华传统文化则是校长摆脱压力、消除焦虑的一些有效途径. 相似文献
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有效数字运算规则在中学化学中的应用甘肃永昌一中（７３７２００）高佩德甘肃永昌二中冯德琴化学中有效数字运算规则包括以下几点：（１）记录测定数值时，应根据使用仪器的准确程度，保留一位可疑数字．（２）当有效数字位数确定后，其余尾数应一律按“四台五人”的办法... 相似文献
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淀粉水解实验条件的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
淀粉水解反应是中学化学教学中演示多糖性质的一个实验,主要说明多糖水解后可生成葡萄糖,并证明葡萄糖的还原作用,实际上淀粉水解的条件不仅仅限于酸催化水解,那么在哪种条件下水解的效果最好,最适宜于进行学生或演示实验,这里可以用正 相似文献
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现行普通高中化学第三册114页总复习题第1题的（11）小题：现有以下8种有机物;A．乙醇B．甲苯C．苯酚D．苯甲酸E．葡萄糖F．蔗糖G．乙酸H．乙烯其中①能跟银氨溶液发生银镜反应的是一．②能跟氢氧化钠水溶液发生反应的是．．③能使氯化铁溶液变紫色的是．．④能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是一．⑤在常温下能跟溪水发生反应的是一．③在一定条件下,能跟竣酸发生酯化反应的是＿．学生常根据教材内容写出如下答案：①E;＠C、D、GZ＠C;＠B、H;＠C、H;＠A、E．相应的人教版《教学参考书》提供的参考答案也正好与之相符．然而就在笔… 相似文献
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多结论思维是指在遵循客观规律的前提下 ,以一定知识为基础 ,通过教师启发、引导以及学生探讨而得到相同、相近或相反结论 ,在推理、辨析或否定错误结论的过程中提高学生思维水平的教学思想模式。下面以高中化学第二册《羧酸》的教学为例做些简要说明。1 羧酸结构的多结论思维1 .1 乙酸结构式的认识[动手练习 ]组装乙酸的球棍模型 ,按照模型书写结构简式。[结论 ](1 )Ｈ3ＣＣＯＯＨ、(2 )ＨＯＯＣＣＨ3、(3 )ＣＨ3ＣＯＨＯ、(4)ＣＯＯＨＣＨ3、(5 )ＨＯＣＣＨ3Ｏ……其实质是一样的 ,最根本的是要理解Ｃ、Ｈ、Ｏ分别满足 4、1和 2价。同时… 相似文献
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实施素质教育的一个难点是如何构建让每个学生的素质潜能都得以最大限度开发和培养的教育程序和方法。笔者认为,课堂作为教育的主渠道,理应是素质教育的主阵地。因而在课堂教学中,素质教育又必须根据课堂教学的主要任务、学生的年龄特征和学段要求分层次加以实施。具体到化学教学中,我们可以把化学素质教育目标粗略地成份为三个层次：第一层次是学生具有良好的学习化学的习惯和学习品质;第二层次是学生具有学习化学所应有的思维能力、质疑能力和探索精神;第三层次是学生具有运用化学知识的实践能力,具有创造精神和独创能力。第一层次… 相似文献
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教师劳动的显著特点之一是具有创造性。在实施素质教育的今天,只有教师具有强的创新意识、开拓精神,才能培养学生成为能适应创新经济时代的人才。教师的创造性思维品质虽然与自身的努力有关,但也需要学校管理工作者创造条件进行培养。一、创设民主气氛,增强主人翁意识学校的基本群众是教师和学生。创造是一种主观能动的表现。教师如果不能把学校当作自己的家,没有主人翁意识,被动接受和完成任务,则进取精神不强,必将影响教师劳动的创造性和创造性品质的培养,随之影响教育教学质量的提高。因而,学校管理工作者要积极创造民主氛围,增强教师主… 相似文献
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实验探究法解决问题一例 总被引：2，自引：0，他引：2
1 问题的提出 在高中化学教材第一册<实验八硝酸的性质>中安排有稀硝酸与铜反应的实验.要求用下列装置进行铜与稀硝酸(1:2)反应的实验,收集气体并检验无色的NO能够被氧化成红棕色的NO2.但是学生在完成实验时,看到烧瓶中有红棕色气体,而收集在试管中的气体当打开拇指却没有看到气体的颜色的变化,学生非常疑惑.笔者没有正面回答这一问题,而是和学生共同研究制定了一个实验方案,用实验探究法来解决问题,使他们受到了启发,学会了解决问题的方法. 相似文献