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为什么有的学校两年间引进了六、七种新的教学方法,却不能在本校扎根;为什么有的学科,教材改了以后,只因为不能适应当前教师队伍状况,又得重改了回来;为什么许多学校为了解决“全面发展”问题,不断进行机构上的调整与变革,而“全面发展”问题仍然解决不好。所以存在这些现象,关键是没有抓住人的变革这一中心环节。 相似文献
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学校德育工作的辩证思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对“人”的辩证思考德育的对象是人,所以用辩证的方法全面地认识人的各方面属性,对确定德育目标、任务、内容和方法都具有重要的意义。但是在极左思潮泛滥的时期,对人的认识被扭曲了。那时,强调了人的客体性,却忽略甚至否定了人的主体性;强调了人的社会性,特别是阶级性,却忽略甚至否定了人的生物性特点;强调了群体性,否定了个 相似文献
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