排序方式： 共有19条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1.
教学目标实践具体表现为教学目标设计、实施与评价。始于20世纪80年代的教学目标实践具有启蒙意义,但也存在被动接受、简单模仿的问题。进入21世纪以来,教学领域中的改革主要在教学组织、教学内容和教学手段三个方面展开。教学目标实践被边缘化,问题凸显;但从根本上而言,教学是师生围绕教学目标展开的教与学的活动。教学目标实践是贯穿教学全过程的主线。因此,重估教学目标实践的价值意义重大：一是有利于教师明确教学目标实践的价值,提高教学认识;二是有利于教师科学地进行教学目标实践,提升教学能力;三是有利于实现有效教学,提高教育教学质量。 相似文献
2.
3.
1904年,张之洞等人合订《奏定学堂章程》,语文开始单独设科,至今已有一百年的历史了。语文教学目的是语文学科的核心要素之一,因此梳理百年来语文教学目的观发展的历史脉络,对于今天在西方教育话语主导下不断改革中的语文教育而言,是大有裨益的。语文教学目的的界定,我们结合教育目的,从语文课程标准或语文教学大纲的分析中可以看出,主要有三个尺度:国家、社会、个体。国家尺度强调语文学科的国家意志,社会尺度强调语文教育的社会要求(主要包括听说读写能力),个体尺度强调语文学习的主体价值。三者有机地结合起来,构成了语文教学目的价值取… 相似文献
4.
理解教育是学校内涵式发展的有效战略.之所以有效,是因为它的诸多科学举措.这主要包括创建理解型学校,变革校园文化;自然分材,提升教学质量;校本培育,提高师资水平;合作学习,促进学生全面发展. 相似文献
5.
别尔嘉耶夫从生存论的意义上来探讨人的精神自由问题,批判因主客认识论而导致的人的被客体化。这对当前的学校教育极具启发意义,因为它可引导我们关注学校教育中师生被客体化的问题,关注生存论意义上的人的精神自由问题。 相似文献
6.
7.
统编语文教材已正式使用了,教师用好统编教材首先需要把握好教材的编写理念和基本特点。经过国家、省、市、县(区)不同层次的培训,广大一线教师基本明确了统编语文教材编写的突出特点和创新之处:一是"双线组元",即按照人文主题和语文要素双线组织单元结构;二是"三位一体",即从教读课文到自读课文再到课外阅读构建的阅读教学体系。 相似文献
8.
冯旭洋 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):63-64
目前．我国正在如火如荼地进行语课程改革，研究香港、台湾以及国外语课程标准能够给大陆的语教学改革以借鉴。这里．我们主要以20世纪90年代德国、日本及我国香港、台湾地区的语课程标准为范本．从语教学目标的视角加以研究。[第一段] 相似文献
9.
10.
对今年的高考作文，笔者不想评价考生审题立意、布局谋篇方面的成败得失，而着重考察考生字，词、句等基础方面的素养，由此探讨目前中小学语文教育中存在的一些问题。 相似文献