新课程理念下教学过程最优化的实现     

冯晓江 《教学与管理》2008,(2):114-115

在新课程理念下,要实现教学过程最优化,必须激活教学活动的不同要素,建立它们之间的最佳联系,从而最大限度发挥其整体功能,取得最佳教学效果。  相似文献   

教学激励策略浅析   总被引：3，自引：0，他引：3  

冯晓江  陈彩莉 《延安教育学院学报》2006,20(1):57-58,65

教学活动是师生之间的双边互动过程。在此过程中,充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,必须对学生进行科学有效的激励。教学激励的基本策略有:目标激励、情感激励、榜样激励、奖励——惩罚激励、合作——竞争激励、反馈——评价激励。通过激励,可以最大限度的提高教学的效率与质量。  相似文献   

地方综合院校教师教育课程的改革与创新     

冯晓江  雷伟 《文教资料》2010,(23):179-180

教师教育课程体系改革,是教师教育改革中的一项重要内容。根据教师专业化发展和新课程改革的需要,面对我国教师教育课程体系现状,应该从明确教师教育课程目标、增加通识教育课程、改革教育专业课程、调整学科专业课程、重视实践课程等方面对教师教育课程体系进行改革与创新,从而实现教师教育专业的培养目标。  相似文献   

地方综合院校教师教育课程改革的实践与思考     

冯晓江  牛彦军 《文教资料》2010,(22):189-190

在教师教育趋向综合化、专业化的背景下．由高师院校发展而采的地方综合院校,教师教育是其发展的优势学科。也是其发展过程中的主要特色。在发展中提高人才培养质量．是其发展的生命线。这类院校中提高教师教育质量有如下途径：树立内涵式发展理念,推动高师院校真正转型;立足教师教育,彰显“师范”特色;勇于改革创新,提高人才培养质量。只有这样,才能增强这些院校服务区域社会发展的能力．才能在竞争中立于不败之地。  相似文献   

德育工作必须从小抓起     

冯晓江  陈彩莉 《当代教育论坛》2007,(6):43-44

一、从小抓好德育的原因分析 (一)从小抓好德育,是面对我们目前德育现状、进一步增强德育成效的必然选择 目前,我国的德育现状不容乐观,德育的质量有所下降,造成这种状况的原因是多方面的.  相似文献   

浅议提高高校思想政治教育工作实效性的对策     

雷伟  冯晓江 《当代教育论坛》2009,(19)

高校思想政治教育引领当代大学生健康成长.在思想政治教育工作中应坚持以人为本,转变思想政治教育观念;建立健全思想政治教育工作机制;切实提高高校教师自身修养,全面塑造教师高尚的人格魅力等,以切实提高高校思想政治教育的实效性.  相似文献   

两种课堂     

冯晓江  王滏生 《教师博览》2003,(6):8-8

中小学时代亲身感受到的诸多恩师所上过的课随着年事见长已逐渐淡忘，而在那些渐已淡漠的课中有两种类型的课堂却总是记忆犹新，而且总是觉得自己那点儿能够支撑日后进一步学习、深造的知识基础差不多便是在这样两种类型的课堂中奠定的。第一类课堂。驾驭这类课堂的老师一定是所谓的“严师”，即便称不上“严师”，也必定是那种“虽不严而自威”者。在我们这些学生眼中，这类老师平素似乎总是不苟言笑，正气凛然；工作总是显得那么从容不迫，有板有眼；他们的每一节课似乎总要精心设计到每一句话、每一个字、每一个学生。在课堂上，他们的目…  相似文献   

新课程要求下的教学激励策略     

冯晓江 《教育探索》2007,(2):30-31

新课程要求,教学中必须充分尊重学生的主体地位,发挥学生的积极性和主动性,因此,必须对学生进行科学有效的鼓励.教学激励的基本策略有:目标激励、情感激励、榜样激励、奖励-惩罚激励、合作-竞争激励、反馈-评价激励.通过激励,使学生形成持续的学习动力,最大限度地提高教学的效率与质量.  相似文献   

论日本的集团主义教育     

杜德栎  冯晓江 《外国中小学教育》2001,(6):29-31

日本作为世界第二经济大国,其发展速度举世瞩目。而它成功发展的秘诀何在?我们看到:日本的民族精神,尤其是集团主义精神在日本的迅速发展过程中发挥了巨大的作用。集团主义精神在日本历史发展中渊远流长,成为日本民族的象征,并相互渗透,成为日本民族的坚定信仰和精神支柱,维护  相似文献   

德育工作必须从小抓起     

冯晓江  陈彩莉 《当代教育论坛》2007,(3):43-44

一、从小抓好德育的原因分析(一)从小抓好德育,是面对我们目前德育现状、进一步增强德育成效的必然选择目前,我国的德育现状不容乐观,德育的质量有所下降,造成这种状况的原因是多方面的。  相似文献