关爱学困生     

冯朝霞  张勇  廖琼英 《时代教育》2007,(3)

学困生,一个让老师头痛的群体。学困生给你制造不少“麻烦”,但是又不得不面对。那么,作为教师应该怎么对待他们呢?我想响亮的回答——关爱学困生。这学期,我担任一年级的语文教学工作。一段时间后,我发现班上的学困生不在少数。他们学习相当吃力,有的不认识最简单的字,有的会把你教了又教的字遗忘,有的甚至连照抄黑板上的  相似文献   

初中化学教学中如何培养学生的兴趣     

冯朝霞 《成都教育学院学报》2001,15(1):75-76

让学生对一门新学科产生浓厚的兴趣,是教好一门学科的关键,也是学生学好一门学科的基础。因为“兴趣是最好的老师”,是学生探求和知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能使学生保持对化学学习经久不衰的求知欲。要培养学生学习化学的兴趣,教师在教学中可以从以下几个方  相似文献   

不要让中学化学实验室成为环境污染源     

冯朝霞 《时代教育》2008,(1):103

绿色化学已成为当前化学研究的热点,但化学实验室的环境污染仍未受到人们的重视.中学化学实验对环境造成污染的主要原因是:相关人员环保意识弱,实验人员队伍小、素质低,上级不重视,无相应的法律法规约束,无专门机构对实验废弃物进行回收和处理.要消除中学化学实验对环境的污染,必须从根本上解决上述问题,才能取得实效.  相似文献