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数学教学过程是引发学生自主学习以促使学生主动地知识建构的过程。因此重视自学提示卡的课前尝试部分,了解学生的学习情况并进行二度备课,对提高课堂教学效率起着关键的作用。 相似文献
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冯毓 《中学语文(读写新空间)》2005,(4)
夜,浓得像化不开的墨,却有那倔强的月硬是划破了天宫华丽的黑色帷幔,照下来,倾斜在一潭水上,照得水晃动起来,像碎了的镜子,哗啦啦,打破了长空的寂静。一叶舟,一个人,一壶酒。今夜没有“举杯邀明月,对影成三人”的雅兴,没有“青天有月来几时,我今停杯一问之”的困惑。只有一壶酒,只为喝酒,只为酒入豪肠的酣畅。今夜的月明亮得有些不像话了,明晃晃地像一把利刃,刺进了舟的一半,插不进,也拔不出。既是如此,为何不干脆一点呢?于是水声大作,水花飞舞,那在舟上起舞的也许只是一把剑,或者只是一个人,却惊得天变,山摇,水晃。一时停下来,月光是真被吓… 相似文献
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在基础教育评价改革中,教师的认同感对改革实践的深化具有重要影响。从教师认同感的相关维度,对我国2868名教师进行的认同感现状调查,有助于探究学校文化氛围、学校文化认同与教师认同感之间的关系。研究发现,中小学教师普遍认同教育评价改革,但不同地区、职称、任教科目、教龄教师的认同感存在显著差异,且学校文化氛围、学校文化认同是影响教师认同感的重要因素。因此,在改革全面深化过程中,地方政府、教育部门需强化人本设计,完善适应性评价管理体系;打破传统改革路径中对领导者身份的惯性认识,培养“种子教师”率先引领评价改革;学校变革实践应遵循“实践感”逻辑,注重学校文化氛围影响的系统性与连贯性。 相似文献
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冯毓 《第二课堂(小学)》2002,(9)
人门常说初三是战场,可是我们谁也不信,让别人去说吧,我们走自己的路。我们一群不小的孩子,模样酷似大人,却仍然童心未泯,陶醉在自己营造的氛围里,整日疯狂不止。 “警察”捉“小偷” 早晨,啃着早点,悠哉游哉走进教室,这才忘了还有作业没做。于是,像平地刮起一股龙卷风,恨爹妈没给自己三头六臂,缺少千里眼、顺风耳,只好埋头苦干,抄!抄!抄!不经意间,一片阴影投射下来,心中一惊,抬头一看,正好被“警察”(老师)逮了个正着。这班技艺精湛的“小偷”都以一个个老掉牙的理由 相似文献
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