初中数学学困生的转化策略     

冯永良 《河北教育》2007,(3):39-39

1．对输入型学困生的转化策略 输入型学团生的共同特点是上课不注意听课：在课堂教学中,要通过调控和优化课堂,增加课堂的趣味性,把这些学困生的注意力吸引到数学教学活动中来。数学教师在课堂教学中,完全可以放开手脚,大胆引入一些富于趣味的材料,努力增强教学语言的趣味性。例如,使用生活中的实例、成语、谚语、故事、比喻等都可以增强其趣味性。  相似文献   

撩拨兴趣 润物无声——手工劳动教学一例     

冯永良 《陕西教育》1994,(1)

小学手工劳动是学生学习手工技能的一门重要学科。它对于培养学生心灵手巧、全面发展具有极其重要的意义。为了使学生对这门课饶有兴趣、乐此不疲,教师必须在改革教法上狠下功夫。为此,我在分析不同年级学生心理、生理特点的基础上,深入挖掘教材的内涵和外延,教学中既紧扣教材,又跳出教材,使他们在兴趣盎然中  相似文献