修辞中受众心理实探     

冯爽 《宿州教育学院学报》2006,9(2):90-91,96

受众对修辞本文(话语)的接受反应是修辞主体(言语调适者)在修辞活动中的主要参照系。本文旨在将受众的某些心理因素(思维方式、需要、态度、性格等个性心理和审美心理等)纳入修辞研究的视野,并探讨它们对修辞效果的影响。  相似文献   

在STS理念下的物理教学设计案例     

冯爽  李富强 《物理教学探讨》2006,24(11):8-10

本文简单介绍了STS教育理念及新一轮课程改革内容呈现的多样化趋势，并根据此结合高中物理新教材设计了有关“放射性与核衰变”一节的课堂教学设计。  相似文献   

引导学生自主探究氯气的实验室制法     

冯爽  唐建华 《教学仪器与实验》2005,21(9):10-11

关于气体的实验室制法，以往的教学多采取教师边讲解边演示实验，然后归纳和总结实验注意事项，最后学生到实验室完成验证性实验的教学方式。在这种方式中，学生缺乏自主探究的机会，分析、解决实际问题与合作交流的能力得不到应有的训练和发展。在氯气的实验室制法的教学实践中，我尝试采用了以学生课堂讨论、动手实验为主的教学方式，引导学生通过自主探究来开展对实验室制取氯气实验装置的学习过程。  相似文献   

班主任体态语言育人三例     

冯爽 《宣武教育》2007,(6):13-15

在班主任工作中，发挥体态语言育人的作用，是一个值得认真进行教育探索与实践研究的课题。所谓“体态语言育人”，是指教师借助体态语言来进行教育的方法。交往中的体态语（body language）也称身势语（kinesics）、态势语、形体语言，是人们用身体动作来传递信息，交流感情以表达自己思想的一种习惯性方式。  相似文献   

教研员培训的探索与创新——以一次以名著阅读为线的物理教研员培训为例     

冯爽 《基础教育课程》2020,(12):76-80

  相似文献   

通用技术课教学，如何用足教材——以“制定设计方案”为例     

冯爽 《基础教育课程》2009,(5):17-20

在通用技术课的开设过程中遇到了许多新问题,比较突出的就是教材的把握和解读,如何破解这个难题是开好通用技术课的关键所在。在目前课程资源尚不是很丰富的情况下,利用好教材就显得尤为重要。下面我以“设计过程”中的一节“制定设计方案”为例,介绍我们的做法与大家共享。  相似文献   

内地港台地区高校心理健康教育的比较及启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

任霞  冯爽  李征 《思想政治教育研究》2010,26(3):129-130,134

与港台地区相比,内地高校心理健康教育毕竟起步较晚,影响面有限,工作缺乏规范,专业化程度低,尚不能满足学生成长成才的需要以及21世纪对高素质人才的要求。因此,全面深入地开展内地及港台地区高校心理健康教育的比较研究,有助于我们借鉴先进理念,整合优势资源,不断完善内地高校心理健康教育体系。  相似文献   

中超联赛直播转场特技划像的实现     

冯爽 《声屏世界》2010,(9):71-71

当今许多体育赛事转播中经常用到转场特技划像．即画面进行现场／回放场景间切换时播出的动画特效。江西电视台的中超联赛转播中按照国际标准要求,制作了联赛标志的特技划像。  相似文献   

校园网络超市构建的初步探讨     

班欣茹  冯爽  李兴丹  迟皓月 《黑龙江科技信息》2013,(27):155-155

基于对在校大学生网络购物的需求分析,开发一个服务于大学生的网络购物平台。项目现阶段分析了其他同类型网站经营失败的原因,并且找到了适合网站经营的项目和盈利手段,对校园网络超市网站进行了初步架构设计。  相似文献   

掩埋式光波导功分器折射率分布     

冯爽 《西安文理学院学报》2006,9(1):79-82

用两步离子交换法制备的Ti -Na 离子交换玻璃波导,比Ag ,Li ,K 等离子制备的光波导更具优越性,其折射率差可达0.26.在温度低于玻璃转变温度时,这些波导具有良好的热稳定性.Ti -Na 离子半径巨大差异而产生的应力,离子的极化以及克分子体积导致了折射率的变化.实验用雅敏干涉仪测量实验所得的折射率分布,详细描述了Ti -Na 进行离子交换制作光波导的实验过程,并通过布格尔定律和激光特性得到光波导的折射率理论分布.最后,根据实验所得数据,以及对折射率分布有影响因素的研究,很好地解释了折射率分布的实验结果,提出的离子交换机理可很好地解释折射率分布.  相似文献